「ぼうグラフと表」の学習もいよいよ終盤です。「ここでは」それぞれの表やグラフのよさを知り、一つの資料でも調べたいことが違うと整理の仕方や読み取り方が変わってくることを学んでいます。今日は新しく、表を組み合わせた整理の仕方について知りました。写真は、「あれ？いつも見ていた表となんだかちがうぞ！」と気付いて、今日の学習の「めあて」をもっている場面です。

　「つながりもようのかざりをつくろう」折り紙をはさみでチョキチョキ切って、「つながりもよう」をつくっています。はさみの使い方が上手になりました。「どんなもようができあがるのかな？」と想像してはさみを入れます。とびっきりの「できたよ！」の笑顔で、上手にできた作品をたくさん見せてもらいました。

　２年生では今、「２けたのひき算」を学習しています。筆算の仕方がどんどんレベルアップしていきますが、「これまで」学習してきたとおりの考え方を使うことができるので、自信をもって学習を進めることができます。くり下がりの計算を学んだり、ひき算とたし算の関係を考えたりするなどして、計算力をどんどん身に付けている２年生です。

　「メダカのたんじょう」を学習しています。「ここでは」メダカが卵の中でどう変化して生まれるのか学びます。「これまで」昆虫や植物の成長について学習してきたことを思い出して予想したり、似ていることを考えたりするなどして、生命のつながりに関する学びを広げていきます。ちょうど理科室では、メダカの雄と雌の見分け方について、ノートに自分のスケッチと自分の言葉でまとめていました。

　今日は、３６度？３７度？天気予報では「猛暑日」と言っています。朝から「元気かな？」「水を飲んでね」私たち職員もたくさん声をかけています。
　本校では、「小野のたから」である株式会社チノー藤岡事業所様のご協力のもと、「熱中症監視システム」を設置し、熱中症を未然に防止できるよう対策をしています。昨日、体育館に計測ユニットを設置していただきました。校庭の計測は、ビオトープの計測データを共有させていただくことで対応しています。職員のタブレットで常時データが見られるため、早い対応をすることができます。
　チノー様には本当に感謝しております。児童の健康、安全のために活用させていただきます。

　浄水場の見学を通して、あらためて、水を大切にしよう！という気持ちをもちました。また、川の水のことも、よごさない！と考えることができました。当たり前のように使用している水ですが、感謝のきもちをもって、みんなのことを考えて、大切にしようと思いました。
　今日の校外学習を通して学んだこと、心に決めたことを、このあと実践します。そして社会科の学習につなげて考えていきます。

　浄水場の見学の様子です。私たちの生活には欠かせない水が、どこから、どのように家まで届くのか？様々な施設、設備を見せていただき、丁寧に教えてもらいました。

　清掃センター見学の様子です。「びんやトレーはきれいにあらってだすぞ」「しわけをてつだうよ」「ゴミをへらすようにどりょくする」２４時間３６５日働いている人たちのことや、ビンやトレーなど一つ一つを手で確認して仕事をしている方々の姿を見て、考えることがたくさんありました。

　本日の午前中、４年生は校外学習で清掃センターと浄水場を見学させていただきました。社会科「くらしをささえる水」「住みよいくらしとごみ」の学習において、公共施設の働きや仕組みなどを知り、学習に役立てていきます。清掃センター、浄水場ともに、関係職員の方々がとても親切で、分かりやすく説明をしてくださり、施設のことがよく分かりました。ありがとうございました。
　写真は清掃センター内の様子です。

　今年度になり２回目の朝礼を行いました。はじめに全校児童みんなで校歌を歌いました。小野小らしい元気でパワーがもらえるような歌声でした。校長先生からは小野一貫校９年間の合言葉の一つ「感謝」について話がありました。自分も皆も幸せにある言葉「ありがとう」の気持ちを笑顔で伝えること。すぐに伝えたり、繰り返したりすることが大切であると話がありました。これからも優しく温かい心のあふれる小野小学校を５１４名の児童と一緒につくります。

　１年生では週１時間、読書の時間があります。入学したての１年生は、図書室でたくさんの本に囲まれて、自分の好きな本を手に取って楽しめるこの時間が大好きなようです。これからも、もっともっと図書室が好きになり、読書に夢中になって楽しめるよう願っています。

　「Unit 2 Let's play cards.」に入りました。「ここでは」天候や遊びを表す言い方を知り、いろいろな天候に応じた遊びの誘い方を楽しみながら使ってみます。色々な言い方に慣れるために、カードを使ってゲームをしていました。こうして友だちと仲良く英語を使って関わることができること、とても大切です。

　４時間目の３組では、学級活動の時間に、クラスの「シンボルマーク」を決めていました。タブレット上で皆のアイデアを見て、一つに決めます。もちろん、５年生は児童が前に出て主体的な話合いを進めることができます。多数決で決めれば簡単です。でも、５年生はそうではありません。しっかり皆の考えを理由とともに聞き、話合いを進めます。また、話合いのなかで、２つのアイデアを合体するアイデアも出てきました。皆の意見が尊重され、自分も皆も納得いくような話合い（合意形成）ができる５年生です。よい話合いを進めていたので、私（教頭）は、教室から離れられませんでした。とても感心しました。

　小数のかけ算がさらに進みます。小数×小数の筆算の仕方がどんどん発展します。今日は「２．５６×３．４」の計算の仕方を考えます。だいぶ難しくなってきました。整数として計算し、積を小数に戻すために・・・「まとめ」でしっかりまとまっていましたが、なぜそのまとめにたどり着くか？きちんと自分の力でじっくり考えた結果ですから、しっかり理解してそのまとめを頼りにしながら「ふりかえり」の問題に挑戦していました。

　音楽室に入ると、「友だち」を聴かせてくれました。３年生らしく元気で明るく、楽しそうな歌声、時にはジェスチャーを伴って気持ちのこもった表現は、「友だちはたいせつだよ」というメッセージをしっかりと届けてくれました。そして何よりも児童の笑顔で歌う表情が、そのメッセージをさらに強いものにしてくました。

　授業のはじめには、発芽条件について調べている自分の実験について、観察記録をとっていました。どの条件を整えて、どのように調べればよいか？を何度も何度も練り直し、じっくりと考えて取り組んでいる実験なので、とても熱心に記録をとっていました。
　あわせて「メダカのたんじょう」の学習も進めています。「これまで」メダカの雄と雌の見分け方は学習しました。「ここでは」メダカの卵の変化について学習します。そのために必要な「双眼実体顕微鏡」についてその仕組みや使い方について学習していました。

　百の位に商がたたないときの筆算の仕方を考えました。ちょうど教室では、「ふりかえり」で問題に挑戦していました。「あれ？これまでの計算とはちがうぞ」と気付くこと、そんなときに「どうしたらいいのかな」とじっくり考えることが大切です。このような学習過程がしっかり授業の流れのなかで定着しているので、「ふりかえり」でどんどん計算を解くことに意欲的です。

　「わたしたちの生活と政治」では、「子育て支援の願いを実現する政治」について考えます。今日は、児童センターの様子と子供をもつ親の願いについて考えたうえで、「ここでは」の学習問題をつくりました。６年生は親ではありませんが、とても身近に感じることのようです。日頃の身近な環境や自分自身の生活とつなげて考えますが、「ここでは」政治とのつながりを考えることが６年生の社会科の学習です。

　２時間目はどの学級も算数で「いくつといくつ」を学習していました。今日は「５はいくつといくつ？」おはじきやブロックを使って考えました。このようにブロックやおはじきを使って考えてみると、何かに気付くことがあるようです。これからも、このような気付きや発見を大切にしてほしいと思います。「このあとは」の学習で活躍するはずです。

　１時間目、２組と３組が「ぼうグラフと表」の学習をしていました。「けがぼうしのよびかけ」をする前と後のけがの人数を表した棒グラフを見て、ぱっと見たときは人数の変化はあまりないように見えますが・・・、実際には人数に変化がありました。児童はグラフの読み取り方をしっかりこれまでにも学習してきていますから、自分の言葉でしっかり説明することができていました。先生は「なるほどね！」と児童の考えを嬉しそうに聞いていました。