「帯グラフと円グラフ」の学習。「ここでは」帯グラフや円グラフの特徴を学び、調べる目的に合わせて活用することのよさを知ります。ちょうど教室では、来日外国人の国別の人数の割合を示した棒グラフを３年間分見て、いくつかの帯グラフをならべて見ると割合が比べやすくなることに気付いていました。おまけで、その割合を正確に読み取って、タブレットの電卓で人数を計算していました。すごい！

　「世界にほこる和紙」を読んで学習をしています。今日は、「中」の段落で書かれていることを読み取ります。ちょうど教室では、「中」を２つのまとまりに分けていました。「ここでは」文章の組み立てをとらえたり、中心となる語や文たしかめて要約したりすることを学びます。

　「三角形と角」の学習をしています。今日のめあては「二等辺三角形名人になろう」です。ちょうど教室では、今日学習したことをもとに、二等辺三角形をかいていました。初めてのコンパス、定規をうまく使って皆真剣です。この課題をクリアしたあと、オリジナル二等辺三角形をつくる！を楽しみにしているから真剣味がさらに増しています。

　ボランティアの方々は、児童の学習の様子を大変誉めてくださっていました。大根の桂むきがとても上手にできていること、片付けが手際よくできていることなど、たくさん誉めてくださり、児童はとても嬉しそうでした。

　「食べて元気！ご飯とみそ汁」の学習で、調理実習をしました。ご飯と味噌汁を調理しました。「ここでは」日本で昔から食べられているご飯と味噌汁の作り方、栄養について知り、食事の重要性について考えます。
　調理実習では、料理のプロであるおのハンモックのボランティアの方々にお世話になりました。お味噌汁の大根がやわらかくなったかどうかを確認するためには？教科書には載っていない主婦の知恵も伝授していただきました。（写真下）

　午前中、消防署を見学させていただきました。社会科「わたしたちの安全なくらしを守る」の学習です。３年生は社会科で地域のことを中心に学習してきており、地域への愛着や誇りがどんどん強くなっています。「ここでは」そんな地域を守ってくれ、自分を含め人々を守ってくれている方々の仕事について知ります。
　消防署の方々には本当に丁寧にご説明いただき、児童にとって学習が大変充実しました。ありがとうございました。

　「ものの温度と体積」。今日は、水の温度と体積の関係について、実験を通して学習していました。先日の空気の実験のときと同じように、試験管、氷水やお湯を使って調べました。一生懸命考えた予想はあたっていたかな？結果はどうだったかな？空気のときの実験と比べてどうだったかな？「ここでは」学習したことが、生活の中で活躍できることがありそうですね！

　「土地のつくりと変化」今日は地層のでき方について、実験を通して学習しました。砂と泥を混ぜた土を水で流し込むことを何回か繰り返します。実験の様子はタブレットで録画しておきます。さあ、大切なのは、このあとです。実験方法と結果を関係づけて分かったことをしっかり考察できました。

　「分数」の学習では、ひき算の計算の仕方を考えていました。たし算と同じように、「もとにする分数のいくつ分か」を考えることがとても大切だと気付きました。先日、分数と小数の関係について学習したばかりなので、小数に直して計算してみた児童もいました。驚きました。そんな友達の考え方からまた学級の児童の考え方が広がっていくものです。

　昨日考えた課題の達成に向けて、学習が始まりました。今日は、ペリーの来航が日本に与えた影響について学習しました。開国か？鎖国か？予想しました。そして感心したのは、その理由もしっかり考えることができているからです。歴史の流れ、その時代における社会、政治や人々の状況がよく理解できたうえでの発言に感心しました。

　ちょうど教室では「ひく・ひく　さくせん」を教えてもらっているところでした。その前に、これまでの「ひく・たす　さくせん」とは違う考え方を見つけよう！というめあてに向けて、自分でじっくり考えてみました。だから、しっかり新しい考え方が理解できたことと思います。

　ひきざんの「ひく・ひく　さくせん」を使ってどんどん計算練習をしていました。たくさん計算をすればするほど力が付いていきます。児童はどんどんノートに問題のプリントを貼ってどんどん考えていました。

　たしざんの学習です。「たまごが１２こあります。３こたべます。なんこ　のこりますか？」「これまで」の考え方の「ひく・たす　さくせん」で考えます。でも先生が、卵１パック＋２こ（児童は本物と見間違えるくらいのおもちゃ）を見せて、どの卵から食べる？
さて、今日は「ひく・ひく　さくせん」を学習しました。

　前回のレインボー活動の時はあいにくの雨模様でしたが、今日は快晴。空気の冷たさを忘れるくらい楽しく、みんなで仲良く遊びました。いつも感心することですが、上級生が下級生の面倒を優しく丁寧にみている光景には、心が和みます。

　今朝は５年３組の児童が元気なあいさつで、寒さと眠気を吹き飛ばし、笑顔いっぱいの気持ちのよいスタートを切ってくれました。ありがとう！

　「明治の国づくりを進めた人々」の学習に入り、今日は「ここでは」の学習課題を考えていました。江戸時代と明治時代のまちの様子に関する資料を見て、その違いから、その２０年くらいの間にどんな変化があったのか？学習したくなりました。先生から言われて学習するのではなく、こうして、児童の知りたい！調べてみたい！から学習が始まります。だからいつも授業が充実しています。

　拡大図と縮図のかき方を考えています。「ここでは」拡大図と縮図、縮尺の意味が分かり、かくことができ、さらには縮図を利用して直接測ることができないものの長さや高さを求めることができるようにもなります。算数の学習が日常生活とつながることを大いに実感できる学習だと思います。

　新しい単元「電気の通り道」の学習に入りました。キラキラと輝くきれいなイルミネーションの写真を見て、私たちの生活に欠かせない明かりはどうしたらつくのかな？自分の生活経験と合わせて考えていました。電気の基地から電線が引かれている！太陽の光から電気がうまれる！色々な意見が出され、３年生にもなると、日々の生活の中で学んでいること（家族で話しているのでしょう）があるなと感じました。その後、乾電池と豆電球をどうつなぐと明かりが付くのか予想しました。

　「もののとけ方」の学習です。理科室では、水溶液にとけているミョウバンを取り出すにはどうしたらよいか？予想して実験です。実験方法は２つ。水溶液の水を蒸発させる実験と氷水につけて冷やす実験です。蒸発実験では、ガスコンロの火を止めるタイミングが難しそうでしたが、保護めがねをかけて、皆、慎重に慎重に、結果が待ち遠しくてじっと見つめていました。「ここでは」一つの実験から結果と同時にまた新たな疑問がうまれ、新たな学びにつながります。一つ一つの実験がつながっていて児童にとっても関心が高まっているようです。

　２組では４時間目に国語で漢字の学習をしていました。学年が上がるにつれて、使える漢字の数がどんどん増えていきます。そして、漢字の意味やつくりなどとあわせて考えることで、どんどん使えるようになりたい！という気持ちが強くなってきているようです。だから皆、とても真剣に一生懸命学習をしていました。