３組では、ちょうど「まとめ」をしていました。「わり算は、かけ算の九九を使って答えをもとめることができる」ということが分かりました。児童の中からは、「かけ算ってべんりだなあ。そっか、３年生でわり算をおべんきょうするから、２年生のときにかけ算をおべんきょうするのか！」という声が聞こえてきました。「これまで」の学習が生かされていること、学習はつながっているということがよく分かっている３年生。

　２組の教室ではちょうど、ふりかえりで計算問題をどんどん解いていました。先生が一人一人丁寧にチェックしていました。「どんどんできるよ！」「かんたんだなあ」「計算は楽しいな」近くで見ているとそんなつぶやきが聞こえてきたということは、しっかり学習内容が理解できている証拠です。

　「わり算」の学習に入ったばかりです。今日は３クラスとも同じところを学習していたので紹介します。１組では、「こんなふうに図をかいて毎回考えるのは大変だなあ」「どうしたらいいかな？」わり算の答えの出し方を計算で求める方法を一生懸命考えました。今日はこんな計算がすぐにできることが目標！めあてがはっきりしていたので、児童の意欲も高まっていました。

　「角度」の学習中です。今日は三角定規の角の大きさを調べていました。実際に角度をたしたりひいたりして自分たちが考えた角度があっているかな？と分度器で確認していました。１組の三角定規を組み合わせてみるといろいろな角度ができることを知ったので、「このあとは」の学習に生かしてほしいと思います。

　「ドレミで歌おう」の演奏をします。「ここでは」音の高さを意識して歌ったり演奏したりします。そのために「これまで」ずっと取り組んでいる「ドレミたいそう」でドレミファソラシドの音の高さを感じます。本当に音楽が大好きでニコニコの３年生です。

　日本の国土に関する学習をどんどん広げています。今日「寒い土地のくらし」の学習に入りました。ちょうど教室では、ここでの学習課題について話をしていました。先生から言われたので学習するのではありません。北海道の気候や人口等に関する様々な資料を見て、「なんでこんなに６メートルも雪が降る寒い地域なのに人口が多いのかな？何かヒミツがあるにちがいない！知りたいな！」そう児童が疑問を抱いていました。これがここでの学習課題です。

　「時計の時間と心の時間」今日は、筆者がなぜ複数の事例を挙げているのか？どんな意図があるのか？考えていました。「ここでは」このような学習を通して、主張と事例をつなげて説明することのよさについて学んでいます。６年生にとっては、これから様々な場面で主張することがあるでしょう。調べたことや自分自身の経験などとつなげて、相手にとって分かりやすく、説得力がある文章の構成ができるようになってほしいです。

　４時間目、５年生は学年集会を行い、当日の日程や持ち物等の確認をしていました。昨日、お世話になっているガイドさんから色々なことを教えていただいたばかりなので、注意事項一つ一つをよく理解していたようでした。大切な尾瀬の自然を守るために、やるべきことをきちんと実行していきます。

　１年生の生活科では、学校探険をしています。今日の４時間目は、理科室と家庭科室を探険し、興味のあるものをスケッチしていました。何に使うのかよく分からないものばかりなので、先生に聞いていました。このあと、学習で使用するものばかりです。小学校での学習への期待がさらに膨らみましたね。

　４年生は、算数でまとめ問題にチャレンジしていました。「先生、できました！」自信をもって問題二取り組んでいる様子がよく伝わりました。つまり、しっかり学習を進めて理解しているということがよく分かります。みんな頑張っています。

　本年度は５年生が６月に尾瀬に行き、環境について学習します。本日はその事前学習ということで、尾瀬でガイドをしている片品山岳ガイド協会の唐澤様に来校いただき、尾瀬の動植物や湿原のこと、トイレやごみのことなどたくさんの話を聞きました。話では今年の冬は雪が少なく、既に春の花が咲き始めているようです。尾瀬で、どんな環境の学習ができるのか楽しみです。

　午前中に、更生保護女性会の皆様が来校し、花壇の整備をしてくださいました。春にはたくさんのイチゴが実った花壇ですが、現在は夏の花が咲き始めています。更生保護女性会の皆様におかれましては、いつも本当にありがとうございます。

　２校時目に５年生の各学級で、標記の講座を行いました。藤岡市より、歯科衛生士さんと保健師さんをお招きし、むし歯と歯周病について話していただきました。特に高学年の児童に起こりやすい思春期の歯肉炎について触れ、歯周病に対する知識と予防のためのブラッシング方法について詳しく教えていただきました。子供たちは熱心に話を聞き、ブラッシングの練習をしました。

　５年生の総合的な学習の時間では、年間を通して「福祉」特に共生社会を目指したバリアフリーについてをテーマに学習を進めています。今日は、藤岡市社会福祉協議会様より、車椅子をお借りして、車椅子体験をしました。普段は気軽に動けることがなかなかできない大変さ、車椅子に乗っている人の気持ち、なんとなく分かっていたけれど、実際に体験してみるとはっきり分かったことがたくさんあったようです。

　「目をさますたね」を通して、「しょくぶつのふしぎ」を考えていました。ちょうど教室では、２０００年もの間の眠りから目覚めたハスの花の種が芽を出したときの心の声について考えていました。今、理科では、昆虫やホウセンカを学習しています。教室では、モンシロチョウとアゲハチョウの卵と幼虫とさなぎがいて、大切に育てています。また、カイコの卵が先日届き、これから育てていきます。色々な教科の学習を通して、自然やその中で生きる昆虫や動物、植物を大切にする心がどんどんやさしく成長している３年生です。

　「円の面積の求め方」を学習しています。今日のめあては「円の面積を求める公式をつくろう」です。「まだ習っていない面積でも、これまでに学習してきた形の図形とつなげて考えればできる！」円を細分化していくことで、弧の部分が段々と直線に近付いていくことが分かっていき・・・。前回学習した円の面積と円の半径を１辺とする正方形の面積との関係とつなげて考えると・・・。算数の学習っておもしろいです！

　「メダカのたんじょう」の学習では、メダカの卵の変化の様子を、双眼実体顕微鏡を使って調べています。今日は４日目の様子の観察です。数日前に観察したときとは違っています。「目が見える！」「血の流れがわかる！」だんだんとメダカの形に近づいて変化している卵の様子が見られました。先生は、双眼実体顕微鏡の使い方が上手だと５年生の学習の様子をとても誉めていました。児童のノートの記録もよくできていました。

　「植物の成長と日光の関わり」の学習に入りました。理科室ではちょうど、教科書に掲載されているジャガイモ畑（日光がよくあたっている）の写真を見て、気が付いたことを発表していました。たくさんの気付きがあり、先生（中学校の兼務）が関心していました。「日光がよく当たっているなあ」「日光がよくあたると植物は成長するって勉強したよなあ」など「これまで」学習したことを思い出して、ここでの問いをもちました。日光と、葉にできる養分の関係について、実験を通して学んでいきます。

　「こまを楽しむ」の学習もいよいよまとめです。「ここでは」段落とその中心をとらえて読み、感想を伝え合います。今日はここでの学習を通して、自分が一番遊んでみたいと思うものを選んで理由とあわせて感想を書いていました。同じこまを選んでも友達によって理由が違うということに気付くのも、伝え合うことの楽しさです。

　２組では、６年生が習字で「湖」を書いていました。３つの部分の組み立てからなるこの字を、一筆一筆とても丁寧に書いていました。まるで筆が動く音が聞こえてくるかのように集中して書く姿勢に大変感心しました。すてきな字が書けました。