本日は、ベネッセＩＣＴサポーターさんの訪問日です。今日は、１年生と６年生の各学級でお世話になる予定です。
　まず１年生では、「かたちを　つかって　え　を　かこう」先日、算数のお勉強でも学習しましたね。いろいろな形の大きさや色を考えてデザインしながら楽しそうに絵をかいていました。そして先生に提出し、みんなの絵を見るところまで、今日はできるようになります。

　とても楽しそうな教室に入ると、この２学期に学習したことを使って、お楽しみなまとめレッスンをしていました。突撃リクエストを受け、私（教頭）もクイズの出題役で参加しました。ＡＬＴの先生はもちろんですが、担当教諭もほぼ All Englishです。児童の前に立つ先生２人が楽しそうに英語を話しているので、児童も楽しそうです。ちょっと分からない英語が出てきても、類推して考えられる５年生！素晴らしいです。

　「ふりこの動き」今日はここでの学習のまとめの学習として、逆メトロノーム？！をとても楽しそうにしていました。自作の消しゴムふりこを使って、聞こえる音楽にあわせていました。自分の耳でよーく音楽を聴き、糸の長さを調節するなどして、自分の頭でここで学習してきたことを思い出していました。

　「おかあさんとの　やくそく」を通して、「よい　おこない」について考えていました。児童の発言を聞いていると、人の思いや気持ちを大切にした意見を言う子、本気で自分の意見を伝える子、そして温かく友達の意見に耳を傾けてまた考えてみる子ばかりで、本当に嬉しくなってしまいました。
　２年生だけでなくどの学年も、道徳を通して、どんどん心豊かに成長しています。２学期にどんなことを考えたのか、道徳のノートをいったん持ち帰りますので、ご家庭で話題にしてください。

　社会科で高山社について学習してきたことをまとめた壁新聞が、１１月後半あたりから４年生教室前の廊下に掲示されています。どの学級、どのグループも分かりやすくて、読みたい！と思うよい仕上がりだと思っていました。今日、その理由の一つが分かりました。国語の学習で説明文など、文章の書き方について学んでいることの成果なのですね。国語と社会だけでなく、すべての学習がつながっています。

　教室ではちょうど、自分で作った伝統工芸についてのリーフレットを友達と読み合っていました。「ここでは」調べたい伝統工芸について、「これまで」学んだ説明文の組み立てや資料の使い方を生かして読み手によく伝わるように表現します。皆、友達のリーフレットに興味をもって真剣に読んでいました。

　Unit 6 What would you like?　「ここでは」丁寧な表現を使ってレストランでの注文のやり取りができるようになりました。今日はその発表の時間。全員が店員（赤帽子）役と客役を体験します。Excellent!! しっかりその役になりきって、分かりやすい自然な英語でやり取りしていました。５年生はこのまま外国に行っても食べたいものが食べられます！でも、最近では店員さんが外国の方というお店が増えていますので、もしかしたら近いうちに使えるかもしれませんね。
　このやり取りはタブレットで撮影しました。あらためて自分や友達の発表を見直して、このあとの学習に生かしていけるとよいです。

　ちょっと早いですが、Merry Christmas! 今日は小野中のＡＬＴの先生が１年生の各教室で楽しいクリスマスレッスンをしています。クリスマスに関する英語を聞いて、日本語との違いを楽しんだり、日本以外の国のクリスマス文化や習慣のことを知ったりしたことでしょう。こんな機会をきっかけにいろいろな国のことに興味・関心をもってほしいです。

　「じぶんで　できるよ」今日は、冬休みのお手伝いを考えていました。黒板には、児童から出されたいろいろな種類のお手伝いが書かれていました。先日、各家庭の協力により、１年生は、家族のためにできるお手伝いを考えて実践しました。そのときに家族からもらった嬉しいメッセージを思い出したら、もっともっとお手伝いをしたい気持ちになりました。

　「世界に歩み出した日本」の学習では、日清戦争や日露戦争によって日本と世界の国々との関係について考えていました。先生から提示される資料は、当時の日本の世界における立場を表していました。そこで考えることや先生の話を聞いて、このあと日本はどうなったのかな？と、どんどん知りたくなっている様子でした。だからいつも学習が深まっていきます。

　「情報産業とわたしたちのくらし」の学習では、テレビ放送が私たちの生活に与える影響について考えていました。児童は先生から送られるいくつかの資料をもとにして、じっくりと考えていました。頭の中では自分の生活のいろいろな出来事とつなげて考えていたようです。どんな意見が出されたのかまで参観できませんでしたが、きっと、ここでの学習から、私たちがどう情報を受け止めていくべきなのか、きちんと考えることができたことと思います。

　２組では４年生が算数でそろばんを学習していました。「これまで」３年生のときに初めてそろばんを手にしたときのことを思い出して、一生懸命学習していました。あのときよりも大きな数の計算に挑戦です。

　この日、みかぼみらい館で「藤岡市人権講演会」が開催され、市内小中学校の全職員が出席しました。そのなかで、小中学生の人権に関わる作品の表彰式があり、本校５年生児童が「人権標語最優秀賞」で表彰されました。
「もしかしたらちがうかも　ぼくの『ふつう』と　きみの『ふつう』」
　大変しっかりした態度で、堂々と表彰を受ける姿に、本校の職員一同、大きな拍手をおくりました。
　担任は、舞台袖から、静かに　熱いエールと拍手をおくっていました。

　いつも小野小学校のためにありがとうございます。さらにきれいな冬の花壇になりました。更生保護女性会の皆様に植えていただいた花々は、これからの冬の寒さにも耐え、育っていきます。小野の子供たちもたくましく育つ冬を過ごします！

　「電気の通り道」の学習です。今日の学習は「電気のスイッチを作ろう」です。教科書には豆電球を使ったおもちゃの例がいくつか載っています。どういう仕組みになっているのか？児童がきちんと説明できたので感心しました。「ここでは」学んでいることをしっかり使って説明できます！そしていよいよ実際に作ってみると知って大喜び！「おべんきょうしてきて　よかったなあ！」

　新しい単元「世界に歩み出した日本」の学習に入りました。今日は、「ここでは」の学習課題を考えます。そこで、いくつかの資料から当時の日本の様子について考えていました。ちょうど教室では、江戸時代の終わりに結んだ条約について、日本はどのような影響を受けていたのか、条約改正についての話題が上がっていました。世界の中での日本という視点で考えます。

　「プラタナスの木」を読んできました。今日は、この物語の魅力について考えていました。自分の考える魅力を友達同士で伝え合いました。友達の考えを聞いてみて、さらにもっとこの物語の魅力について語り合いたくなったことと思います。授業以外でも、こうして出会った本について友達や家族と語り合う時間がもてたらすてきですね。

　「漢字の意味」の学習です。「ここでは」漢字について、同じ発音の言葉でも意味が違えば使われる漢字が違うことを学習しています。今日は、これまでに学習した漢字から、同じ読み方で意味の違う漢字を見つけて文章を作っていました。児童は皆、真剣です。漢字のリストと国語辞典をうまく活用しながら、夢中で頭を働かせていました。いい学習をしています。

　静かに集中した雰囲気の中で、書き初め練習をしていました。「世界の国」字形やバランス等に気を付けて真剣に書いていました。どの児童の字も大切に書いている気持ちが伝わってきてよかったです。

　「ふりこの動き」の学習です。今日は、ふりこの長さと１往復する時間の関係について、条件をととのえて実験します。「変える条件」は、ふりこの長さ、「変えない条件」は、おもりの重さと振れ幅です。正確に調べるために、グループ内でよく協力して実験をしていました。どんなことが分かったでしょうか。問いに対してしっかり自分の言葉でノートにまとめます。