１年２組と２年３組が、合同体育でリレーの練習を行いました。班のタイムを計測しながら、さらにタイムを縮めるにはどうすればよいか話し合いを重ねています。

　物体の運動についての学習です。「平均の速さ」「瞬間の速さ」を計算で求めました。時速、分速、秒速と単位を変えながら、様々な速さについて考えました。

　正負の数の加法、減法にも慣れてきたようです。今日は、３数の減法に挑戦しました。３数以上になっても、基本的な考え方は同じということで、正確に計算することができていました。

　中学生に必要な栄養を満たす食事について考えました。単に食事を考えるだけでなく、中学生の発達の特徴を理解しながら、成長を支える栄養や食品の取り方をまとめていきました。

　書き上げた少年の主張を班で聞き合い、班代表の推薦を行いました。根拠をもった推薦とするため、聞く生徒も集中して真剣な態度です。

　減法の規則を計算問題を解きながら、身に付けていきました。マイナス符号にも慣れて、正確に計算することができています。

　信長や秀吉などの戦国大名が、どのように全国統一していったのでしょうか。政策や戦いなど、それぞれ特徴的なことをまとめていきました。

　相手に場所を伝える表現方法について学んでいます。積極的に挙手をして発言しており、クラス全体が授業に意欲的に参加していました。

　大正時代のデモクラシーはどのように高まっていったのでしょうか。運動が起こった背景・中心人物やその他の運動について、資料をみながら確認していきました。

　清々しい朝を迎えました。面談ウィーク２日目です。

　正負の数の引き算を行っています。引き算の場合は「引く数の符号を変えて加法になおす」ことを課題を解きながら定着させていきました。

　西加奈子作「シンシュン」を教材に読解を行っています。登場人物である、シュンタとシンタの関係の変化をよみとりました。タブレットＰＣを用いて、考えを交流しながら、より深く読み込んでいきました。

　分子が多項式の分数の計算に挑戦しました。符号に注意しながら、丁寧に計算しています。

　第一次世界大戦後、アジアではどのような運動が起こり、日本や欧米諸国はどのように対応したか整理していきました。中国や朝鮮の人たちが、何を求めて運動を起こしていったのか考えながら進めて行きました。

　前時と違う展開の公式を使い、因数分解を解きました。さすが３年生。質問に対して活発に発言していました。

　化学反応式について学んでいます。基本ルール「化学反応の前後で、原子の数が変わらない」を用いて、化学式の係数を上手に求めていました。

　目的に応じた衣服の選択について考えました。着ていく場面を自分で設定し、イラストで衣服や小物を表現しました。皆、カラフルで素敵なコーディネートに仕上げていました。

　お気に入りのキャラクターを紹介する英作文をつくりました。偉人やヒーローなど、様々な紹介文を楽しみながら仕上げることができました。

　井上ひさし作の「握手」を教材とした読解の授業を行っています。今日は、作中人物である「ルロイ修道士」の人物像を読み取りました。読み取った人物像について、後半、班で意見交流を行いました。

　因数分解の学習に入りました。展開の公式を使った因数分解を例題を解きながら、身に付けていきました。