小野連携型小中一貫校合同学校保健委員会が地域づくりセンター小野を会場に開かれました。

　テーマは「健康さしすせそ」の取組について

　小中学校の保健委員さんが、それぞれの取組を発表してくれました。そのあと、モデルの小学生、中学生の生活時間について考えられることを、グループに分かれて話し合いました。就寝・起床時刻や睡眠時間、スマートフォンやゲームなどの使用時刻や時間など、気になったことを出し合い、その改善策について、中学生のリードのもと考えました。とても活発な意見交流でした。

　最後に、学校医さん、給食センター栄養士さん、区長会長さんから講評をいただきました。
　・健康には「快食」「快眠」「快便」が大事。
　・子供たちの視力低下が心配。目の保護、健康維持に努めてほしい。
　・からだを「つくる」「うごかす」「ととのえる」バランスのよい食事を取ることが大切。
　・健康のために歯を大切に。

　今日話し合われたことや指導いただいたことを今後の生活に活かしていきたいと思います。
　中学生のみなさん、厚生体育委員会の皆様、学校医さん、給食センター栄養士さん、区長会長さん、本日は大変お世話になりました。ありがとうございました。

　「はははははじょうぶです。」

　読めましたか。では、次の文はどうでしょう。

　「母は歯はじょうぶです。」

　こちらは読めたと思います。

　発音が同じでも意味が違う言葉や、仮名だけでは分かりづらい言葉や文も漢字で表すと分かりやすくなることが、とてもよく分かりました。

　今日は、５年生が持久走の記録測定でした。
　力強い走りもそうですが、応援もしっかりできたことが上学年らしくて良かったです。

　５年生のみなさん、お疲れ様でした。

　算数で、「長さ」の学習をしていました。
　ものさしを使って「１ｍ」を測ってテープをカットしたり、「ｍ」が単位となりそうなものの長さを測ったりしていました。
　長さと単位の関係を体感し、長さの感覚をつかんでいくための大切な学習でした。

　３，４校時は、１，２年生が持久走の記録測定でした。
　応援を受けて、どんどんスピードを上げる１，２年生の走りに感心しました。
　１，２年生のみなさん、お疲れ様でした。

　１校時は３年生が、２校時は４年生が持久走の記録測定をしました。３，４年生も高めてきた持久力をしっかりと発揮できました。
　３，４年生のみなさん、力走お疲れ様でした。

　体育の時間に、持久走の記録測定をしました。積み上げマラソンで高めた力を、みんな存分に発揮していました。
　６年生のみなさん、お疲れ様でした。

　国語「自然環境を守るために」で、自分が解決したい問題について、言葉の選び方や文章の構成に気を付けながらまとめ、まとめたものを友達に伝えていました。
　友達に良かった点を教えてもらえたので、みんな嬉しそうでした。

　社会「伝統や文化をうけつぐ」の学習の一環で、日本の伝統工芸品」を調べていました。みんな黙々とタブレットＰＣを使ってインターネットで調べていました。

　今日の４校時はＰＴＡ教育講演会でした。

　農園を営む講師の山口さんが、海外での仕事の経験や農業の経験などを交えて、「１００年後を考え　今を生きる」テーマに講演してくださいました。

　「自ら考え、自分で何をするか決断し、実行する」

　「自分でやってみる。実際に話してみる。経験・体験に勝る物はない」

　「世界とつながる」

ことの大切さをおっしゃっていたのが心に残る講演でした。

　山口さん、大変勉強になりました。ありがとうございました。

　　

　今日の２，３校時は、授業公開でした。
　たくさんの保護者様が子供たちの学ぶ姿を参観くださいました。
　保護者の皆様、ありがとうございました。

　４校時に、民生児童委員様が授業を受ける子供たちの様子を見に来てくださいました。学習課題にしっかりと取り組んでいて感心しますとお言葉を頂きました。

　いつも子供たちの見守りありがとうございます。これからもよろしくお願いいたします。

　「今日は昨日より１周多く走れた！」
　「今日は１度も歩かなかったよ！」

　今日もみんな自分の目標に向かって頑張って走っていました。

　「わたしたちの安全なくらしを守る」学習で、消防署を見学させていただきました。火災や急病、事故などに備えて、消防署のみなさんが日々訓練や必要な車や道具の整備点検を行っていることが分かりました。また、防火服を試着させていただいたり、救急車の中まで見学させていただいたりと、平素の生活ではできない体験をさせていただきました。
　藤岡消防署のみなさん、ありがとうございました。

　単元の学習の導入。

　江戸と明治の日本橋付近の２枚の絵を見比べ、違いを見つけ出しまた。

　そこから友達との交流を経て、自分たちで「めあて」や「学習問題」、課題に対する「予想」まで、どんどん自分たちで考え、学びを進めていきました。

　これまでの学習を活かし、さらに学びを積み上げていく姿に感心しました。

　最初に見比べた２枚の絵に記された、たくさんの書き込こみにも、その姿が現れていました。

　めあて：「ナニヌネノンの気持ちになって、みきちゃんへお手紙を書こう」

　めあてを確認すると、みんな一斉に手紙を書き始めました。これまで一生懸命学んできたので、登場人物の気持ちを思うと「書きたくて仕方ない」という気持ちが、手紙を書く姿勢から伝わってきました。

　一人一人が書いた手紙を確認すると、みんな登場人物の心情を深く読み取ったことがよく分かりました。

　まとめは、自分の言葉でまとめていました。「ナニヌネノンは、みきちゃんに会えたからうれしくなった」

　みんなしっかり学んでいました。

　

Hello!
This is my parfit.

I have strawburry,appie,and pineapple.
I have chocolate mint,and vanilla.

I like pineapple.

Do you like pineapple?

Yes,I do.

Thank you!


　自分好みのパフェをタブレットで作り、英語でグループのみんなに伝えていました。子供たちは低学年から学びを重ねてきたので、英語で発表するのに抵抗がないのが素晴らしいです。

　どの学年も、みんな一生懸命練習しているので感心します。特に、本日、大外を走っていた６年生の走りっぷりは別格です。下学年の良きお手本となっています。

　今朝は大変冷え込みましたが、更生保護女性会のみなさんが花壇の手入れをしてくださいました。花壇の花々は、秋冬バージョンにシフトチェンジ。かわいい「クリスマスツリー」もあり、とても素敵です。これらを見ていると寒い季節もいいなと思います。
　更生保護女性会のみなさん、ありがとうございました。

　今日の業前活動は「レインボー活動」でした。
　高学年の友達が下学年の友達を気遣いながら、「尻尾とり」や「王様は誰だ」、「はないちもんめ」などをしながら楽しい時間を過ごしました。
　大変寒い朝でしたが、体も心も温かくなりました。