児童は、教室の中の花や昆虫をじっくり眺めた後、自分の机に戻り、ノートに何かを書いていました。今、国語の学習では「メモをとるとき」の学習に入りました。メモをとることのよさを学んだあと、教室にあるものの中から、家族に知らせたいものを決め、様子が詳しく伝わるようにメモをとっていました。「このあとは」多くの場面でメモをとる必要性がでてきます。「ここでは」の学習をきっかけに、だんだんとメモの経験を積み重ねていき、メモの達人になってほしいですね。

　計算の順序についての学習です。「これまで」は（　）の中をひとまとまりとして先に計算することを学びました。そして今日は、＋、-、✕、÷の混じった計算ではかけ算やわり算を先に計算することを学びました。「算数では、＋と-が同じ仲間。✕と÷が同じ仲間なんだね」と大きな発見がありました。「このあとは」の算数の学習に生かせます！

　教室に入ると児童が真剣に見ていたのは「統計表」です。「ここでは」私たちが食べている食料品の産地について調べ学習をします。統計表を見て、野菜の産地について気が付くことがたくさんありました。「北海道が一番多いなあ」「九州地方も多いなあ」そのような事実を「これまで」学んだ地形や気候と関連させて考えていきます。

　交通ルールのこと、道路の安全な歩行の仕方や横断歩道の渡り方など、分かりやすく教えていただきました。小野地区では、いつも地域の方々が児童の安全な登下校を見守ってくださっています。おかげさまで大きな事故もなく、児童が毎日元気に学校生活を過ごすことができています。さらに今日学んだことを実践し、自分の命を守る大切な交通安全への意識を高めていけるよう、学校でも引き続き指導します。

　本日の２時間目、１・２年生を対象に交通安全教室を実施しました。講師には、藤岡警察署、小野交番、藤岡市交通安全協会の皆様、全部で２０名以上もの講師の方々にご来校いただき、交通安全に関することをたくさん教えていただきました。ありがとうございました。

　曲名は長く「スーパーカリフラジリスティックエクスピアリドーシャス」を学習中です。今日は、リコーダーで、タンギングに気を付けて演奏していました。引き続き感染対策を徹底しながらですが、リコーダーで演奏できるようになりました。小野小の児童は音楽が大好きです。楽器演奏を通して、だんだんとみんなで楽しく演奏できるようになり、嬉しく思います。　

　「データの活用」の学習に入りました。今日は、平均値以外で代表値として使われる値について考えていました。またデータの中で最も多く出てくる値を「最頻値」ということを知り、この最頻値も代表値の一つであることを学びました。「これまで」３〜５年生でいろいろな表やグラフ、平均を学び、「このあとは」中学生になってさらにデータを詳しく分析することを学びます。

　「世界がおどろく７分間清掃」を通して、働く人の思いについて考えていました。世界に誇れる日本の新幹線清掃の清掃員さんたちの話をきっかけに、児童は自分の周りで働いている人たちの思いを考えました。６年生になると、「働くこと」は「社会に奉仕すること」「公共のために役立つこと」につながることも理解できるようになります。

　「Unit 4 What time is it? 今、何時？」「ここでは」時刻や日課の言い方に慣れ親しみます。また、世界には時差があることを知ったり、友達と１日の中のお気に入りの時刻とその理由を英語で伝え合ったりします。どんどん自分に関することを英語で発信できるようになっています。

　「古典の世界」を学習しています。今日は、古典の一つ「竹取物語」を声にだして読むのを楽しんでいました。児童は「これまで」５年生になったばかりに、「春はあけぼの・・・」と清少納言の枕草子の短い作品に親しんでいます。「ここでは」もう少し長いお話「竹取物語」など、いくつかの作品を声に出して読んだり、内容を知ったりするなどして、古典作品に親しむ大切な機会となります。

　今日のめあては「何十のたし算のしかたを考えよう」です。ちょうど教室では「１５０−８０」の計算について、その計算の仕方を児童が発表しているところでした。とてもはっきりと分かりやすい発表で感心しました。算数は問題が解ければよいだけではなく、きちんとどうしてそうなるのかを自分の言葉で説明できるようにすることが大切です。２年生にもそんな力がどんどんついてきています。

　「１００より大きい数」の学習です。今日のめあては「何十のたし算のしかたを考えよう」です。８０円の牛乳と５０円のクッキーを買った時の値段について考えていました。児童からはいくつかの考え方がネームプレートとともに出されました。「これまで」学んできたのと同じように「１０のいくつぶん」の考え方が大事だということが分かりました。

「とろとろえのぐでかく」の学習では、ちょうど鑑賞で友達の作品を見てまわるところでした。液体ねんどに好きな色の絵の具を混ぜて、指や手で作品を作りました。指や手で描くといつもとちがう楽しさが味わえました。

　「これまで」学習したたしざんは、「あわせて」「みんなで」「ぜんぶで」「ふえると」です。今日出てきたのは、「のこりは？」です。いつもと絵やブロックの動き方がちがいます。１年生の児童は、頭で考えるにあたり、このように視覚的な動きや体験を伴って理解していきます。先生がとても分かりやすく教えていました。だから児童は安心して学習を頑張れます。

　今日のめあては「のこりがいくつか　かんがえよう」です。「ばいばい」は「ひきざん」です。ブロックを使うことにより、ひきざんの考え方を分かりやすく知ることができました。

　「のこりはいくつ　ちがいはいくつ」の学習にはいりました。「５ひきのきんぎょがいます。２ひきをとると、のこりは３びきです」この計算をひきざんということを今日初めて学習しました。たしざんに引き続き、「ここでは」ひきざんができるようになります。

　時刻と時間の学習もいよいよラストスパートです。今日は１分よりも短い時間の表し方「秒」の単位を学習しました。ある児童が「体育の５０ｍの時に使ったよ！」これでみんなバッチリ学ぶことができました。そしてちょうど教室では、ストップウォッチを使って、１分が６０秒であることを確かめていました。１分（６０秒）でストップボタンを押すのは苦戦していましたが・・・とても楽しく学習することができました。

　今日のめあては「公平なならび方を考えよう」です。ちょうど教室では、自分の考えをしっかりもった後で、友達と考えを交流していました。たくさんの人が公平になる輪投げの並び方を児童はどう考えたのでしょうか？明日以降の学びにつながります。

　「かけ算の筆算」の学習です。色々な物が売られているあるフリーマーケット会場で、自分が買いたい物を選んで、「これまで」に学習した方法でいくらになるか計算します。式や図、言葉など自分が説明しやすい方法で計算します。児童がワクワクするような授業です。２３円の消しゴムが３つ欲しいな。「これまで」は２３＋２３＋２３で求めました。「ここでは」２３✕３の計算の仕方を学習します。

　「植物の発芽と成長」の学習。今日の問いは、種子の中の養分は発芽した後どうなるか？です。ちょうど、理科室では、今日の問いについて確認していました。そしてこのあと予想し、発芽して成長したものの子葉にヨウ素液をかけて調べます。予想があたっていたでしょうか？そして結果からどんなことが分かったでしょうか？