金ぞくのあたたまり方を調べました。

　金ぞくは、熱せられたところから順にああたたまっていき、やがて全体があたたまることがわかりました。

振りを覚え、みんなで合わせながら、班ごとにダンスを仕上げます。

世界で保護しなければならない動物に関して、班ごと英語で作文します。

　２種類のセンサーを使って、プログラミングをしました。

　はじめに、暗くなって人が通ったときだけ明かりがつく発光ダイオードのプログラムを考えました。

　次に、気温が30°C以上になって人が通ったときだけ回る扇風機のプログラムを考えました。課題を解決できた班は、いろいろなIoTブロックを使って、自由にプログラミングをしました。

実習生の先生に本格的なダンスを習います。

交流学級で、一緒に元気よく歌をうたうようすです。

ホワイトボードや投影された黒板に答えを記入していきます。

体育日和の校庭で、元気になわとびです。

担当の先生のところに行って、自分で申告した級の検定を受けます。

友達の絵の良いところに刺激を受け、班ごとに最後の仕上げです。

たくさんの意見が発表されます。発言に意欲的な３年生たちです。

チームごとにパスを回してから、シュートをします。

高山社情報館長さんによる特別講座です。事前に質問した内容に合わせて、講座用に資料を用意していただき、とても分かりやすい講座でした。

段落の内容を要約して、小見出しをつける方法や良さに気付きました。

食塩とミョウバンが水にとける量を、１１月１１日とは別方で調べました。

　メスシリンダーや電子てんびんなどの計量器の扱いにも慣れてきました。

　食塩もミョウバンも決まった量の水にとける量には限度がありました。また、食塩とミョウバンでは、決まった量の水に溶ける量にはちがいがあることがわかりました。