特別支援講習会がオンラインで行われました。この研修会は、障害のある児童生徒への適切な教育的支援を実施するために、特別支援教育の目的や指導方法についての理解を深めることを目的としています。
講習会では、ご参加いただきました先生方から特別支援教育を推進する上でとても大切な内容についてのご質問をいただきました。また、貴重な実践について具体的な内容を紹介していただきました。
この研修会を経て、特別支援教育の充実を図り、生き生きと学ぶ児童生徒が増えることを期待しています。

　標記の研修会が感染症対策を講じながら、通常よりも時間を短縮し開催されました。新井研究所長からの挨拶では、「県独自の警戒度が４になったため緊張感をもち、感染症対策に気を配りながら教育活動を行ってほしい」「研究所もオンラインで開催する可能性もある」など、現在の状況を踏まえたうえでのお話をいただきました。
その後の各コースの研究内容の検討では、自分の課題や研究の方向性などを話し合いました。研究員の先生方は子どもたちのために熱心に研究について語っていました。
今年度も研究所は、子どもたちの笑顔・やる気・希望でいっぱいの授業作りのために日々学び続ける先生方を応援します。

令和２年度藤岡市教育研究所論文の表彰が行われ、新井研究所長から鬼石中学校　櫻井　大起　教諭に、賞状が手渡されました。
　令和２年度小野中学校数学部としてご執筆いただきました研究論文「学びのつながりを踏まえ、数学的な思考力、表現力を育てる授業改善−習熟の程度に応じた３学年の「タテ持ち指導」を通して−」は、数学部会の計画的な実施による組織的な授業づくりを基に、各数学担当教員が３学年全ての授業を担当することで学習内容の系統性を踏まえた習熟度別少人数指導を「タテ持ち指導」で実施することにより、生徒の数学的な思考力、表現力を育てられることを、授業実践を通して明らかにするという内容であり、とても価値のある研究を実施していただきました。
　なお、令和２年度小野中学校数学部であり、本年度から安中市立第一中学校へ異動されました廣木　拓　教諭におかれましては、直接お渡しできないため賞状を送らせていただきます。
　研究内容の継続的な実践と、今後の研究推進に期待しています。

　令和２年度藤岡市教育研究所論文の表彰が行われ、新井研究所長から藤岡第一小学校　鈴木 威仁教諭、大島 惠依子教諭に、賞状と記念品が手渡されました。
鈴木 威仁教諭の研究論文「場面緘黙症児の早期支援の提案−場面緘黙症Ａ児童の通級指導を通した「藤岡市版・場面緘黙指導スタンダード」の作成をめざして−」は、場面緘黙症A児童の困難さの軽減を図る通級指導を通して「藤岡市版・場面緘黙スタンダード」の作成を目指し、各校においても場面緘黙児の早期支援が開始できることを明らかにするという内容でありました。
大島 惠依子教諭の研究論文「学習指導と生徒指導の融合による『主体的・対話的で深い学び』の実現−音楽科における生徒指導の３機能を位置付けた学習過程の工夫について−」は、題材の追求する過程において、「主体的・対話的で深い学び」を視点に、生徒指導の３機能を内在化させた５つの活動（「思いをもつ」「思いを集団で共有する」「十分に試す」「評価し合う」「表現の高まりを実感する」）を行き来させる形で取り入れることを手立てとし、児童一人一人が明確な根拠を意図として追求し、表現の高まりを実感してそれぞれの表現のよさを認め合ったりできる「自己肯定感を高め、他者を認めることのできる児童の育成」を目指すという内容でありました。
どちらの研究論文もとても価値のある研究内容であります。今後の研究内容の継続的な実践と、今後の研究推進に期待しています。

　令和２年度藤岡市教育研究所論文の表彰が行われ、新井研究所長から小野中学校数学部　佐藤 友貴、清水 克也、木内 崇道　教諭に、賞状と記念品が手渡されました。
　小野中学校研究論文「学びのつながりを踏まえ、数学的な思考力、表現力を育てる授業改善−習熟の程度に応じた３学年の「タテ持ち指導」を通して−」は、数学部会の計画的な実施による組織的な授業づくりを基に、各数学担当教員が３学年全ての授業を担当することで学習内容の系統性を踏まえた習熟度別少人数指導を「タテ持ち指導」で実施することにより、生徒の数学的な思考力、表現力を育てられることを、授業実践を通して明らかにするという内容であり、とても価値のある研究を実施していただきました。
　研究内容の継続的な実践と、今後の研究推進に期待しています。