「いいこといっぱい、１年生」で、めあて「まとまりにわけて　かこう」を立て、頑張ったことや嬉しかったこと、楽しかったことを思い出しながら書きました。

　めあて「下書きと教科書のれいを　よく見て、手紙を書こう」を立て、友達へ宛てた手紙を書きました。

　今朝は、各団毎に分かれて、なかよし清掃を行いました。

　今朝は、各団毎に分かれて、なかよし清掃を行いました。

　今朝は、各団毎に分かれて、なかよし清掃を行いました。

　業務員さんと事務職員が協力し、いただいた苗をプランターに移植し、玄関前に並べました。

　めあて「たがいの　がっきの　おとを　ききあいながら　えんそうしよう」を立て、鍵盤ハーモニカで「こいぬのマーチ」の演奏を楽しみました。

　めあて、５年「６年生に感謝の気持ちを伝えられるようにしよう」、６年生「５年生をリードし、協力することは○○だということを伝えよう」を立て、ホットケーキ作りを一緒に行いました。

　めあて「学習のまとめをしよう」を立て、書写ノートを使って、ていねいに文字を書きました。

　めあて「ふくしゅうをしよう」を立て、教科書の問題やワークの問題に取り組みました。

　サッカーの授業で、２対１でのパス練習、ディフェンス練習、シュートを行いました。

　めあて「がっそうの　楽しさを　かんじながら　ききましょう」を立て、使われている楽器などを考えながら「エンターテイナー」を鑑賞しました。

　めあて「１年間の復習をしよう」を立て、ワークや端末を使って問題に取り組みました。

　先日、神川町にある朝日工業さんからいただいた花の苗を、子供たちが持ち帰りました。残った花の苗は、学校の花壇に植えたいと思います。

　サッカーのみにゲームを行いました。

　めあて「１年生のおもい出をかこう」を立て、過去の１年生の作品を参考にし、思い出を絵に表しました。

　めあて「人工林はどのようにつくられ、利用されているのか？」を立て、教科書や資料をもとに考えました。

　めあて「熱したときの水の温度とようすは、どうなるだろうか？」を立て、昨日の実験結果の記録をグラフにし、そこから分かったことをまとめました。

　図工の作品をも買える手提げ袋に絵を描きました。

　めあて「円柱の展開図について考えよう」を立て、円柱の展開図を実際に切り、円周と長方形の接する辺の長さが等しいことを確かめました。