めあて「絵の中の言葉を使いながら、１年間の出来事を文にしよう」を立て、短文づくりを行いました。

　教科書の確かめ問題や、ワークの問題に取り組みました。

　「What do you want to do in JHS ?」、「I want to 〜.」 、「What are you good at ?」、I'm good at 〜.」などを使った会話を行いました。

　「ボールけりあそび」を行いました。

　めあて「自分の将来の考えや思いを聞いてくれる方に伝えよう」を立て、発表を行いました。

　めあて「自分の将来の考えや思いを聞いてくれる方に伝えよう」を立て、発表を行いました。

　「かたちづくり」で、めあて「かぞえぼうをつかって　いろいろなかたちを　つくろう」を立て、魚やヨット、家、手裏剣などの形を作り、数え棒を何本使ったか数えました。この学習が、その後の辺を学習する際の基礎となっていきます。

　　「 この本，おすすめします」の学習で、作成した推薦文と本をもち、３年生の教室に行き、実際に本の紹介を行いました。

　　「 この本，おすすめします」の学習で、作成した推薦文と本をもち、２年生の教室に行き、実際に本の紹介を行いました。

　「 この本，おすすめします」の学習で、作成した推薦文と本をもち、１年生の教室に行き、実際に本の紹介を行いました。

　「スーホの白い馬」で、めあて「２の場面について読みとろう」を立て、学習を進めました。

　めあて「オクリンクの更生めっもをもとにノートに提案スピーチを完成させよう」を立て、スピーチの原稿を完成させました。

　「直方体と立方体」で、めあて「展開図を作って直方体を作ろう」を立て、展開図を描き、切り取って組み立てました。

　それぞれ自分の課題に取り組みました。

　「モチモチの木」で、めあて「豆太はどんな子？」を立て、登場人物の豆太について読み取りをしました。

　今日は１，２年生合同で図工の授業を行いました。１年生は、めあて「きれいなちょうをくふうしてつくろう」、２年生は、めあて「ともだちをしあげよう」を立て、それぞれ取り組みました。

　めあて「スピーチをしよう」を立て、これまでに準備したメモや原稿をもとにスピーチを行いました。

　立体の特徴について学習をしました。

　めあて「文ぼう具を　えい語で　やりとりしよう」を立て、文房具が書かれた絵カードを使って神経衰弱をするなどしながら、英語に親しみました。

　「モチモチの木」で、めあて「初発の感想を書こう」を立て、範読を聞いたり、音読をしたりし、初発の感想を書き発表し合いました。