１年３組は、生活の授業です。
外に出て、アサガオの様子を観察しました。
毎日、朝の水やりからはじまり、一生懸命世話をしているアサガオの様子を絵に表していました。
はやく、きれいに咲いて欲しいですね。

１年１組は、国語の授業です。
おおきな　かぶのお話を読み、思ったことを書いていました。
子どもたちが素直に思ったことを書いていました。

　６年生は５校時に藤岡警察署のスクールサポーターの方をお迎えし、情報モラル講習会を行いました。実は、つい最近にも各クラスで、情報モラルの学習をしていて、一度投稿した写真や記事はネット上に拡散されて回収できないこと、悪意のある人に利用されてしまうこともあること、個人情報などを他者に知らせないことなとを学んでいました。
　この時間はスクールサポーターの方に実際に起きた事件について話を聞いたり、ＤＶＤを見て危険性を学んだりしました。
　便利なものではありますが、正しい使い方をしていないと、事件やトラブルに巻き込まれたり、我が家のことが不特定多数の人に知られる可能性があったり、心身の発達に悪影響を及ぼしたりしてしまいます。
　「交通事故に気をつけなさい」とのかけ声と同じように、「長時間使用したり知らない人とつながったりするのはやめなさい。」などと、留意していくことが大切だと考えます。

６年３組は、算数の授業です。
様々なグラフの特徴を理解していく学習です。
今日は、人口ピラミッドを表すグラフや複合グラフなどをもとにして、データの特徴について考えて、説明していきます。
こういった学びは。他の教科や生活にも生かされる学びです。

５年３組は、社会の授業です。
沖縄県の文化について調べながら、沖縄県の人々は、歴史ある豊かな文化と自然を大切にし、自分たちの文化を守り、次の世代に引き継ぐ努力をしていることに気づいていきます。

５年２組は、国語の授業です。
これまでに、「引用して、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫すること」を学んできました。
今日はその学びを生かして、書籍やタブレットで調べたことをもとにして、「みんなが過ごしやすい町へ」という報告書をまとめています。

５年１組は、算数の授業です。
割合が小数のとき、もとになる量を求めるのに小数のわり算が使えることを確かめるために、数直線図をもとにして考えていました。

２年３組は、国語の授業です。
これまでに、だれかに知らせたいことについて、「初め」「中」「終わり」の構成で組み立ててメモをつくりました。
今日は、そのメモをもとに、書く事柄を順序に沿って整理して、構成を意識して文章を書いています。

２年２組は、生活の授業です。
自分たちの育てている、シシトウ、ピーマン、モロヘイヤなどの野菜の写真を昨日撮りました。
その写真を見ながら、記録カードに様子を残していきます。

２年１組は、体育の授業です。
３つのチームに分かれて、リレーの競争です。
とても、盛り上がっていました。

４年３組は、算数の授業です。
分配法則やこれまでに学んだ計算法則をつかって、工夫して計算します。
そして計算の法則の意味を、図や式を用いて説明することにも挑戦していきます。

３年３組は、道徳の授業です。
「千ばづる」というお話を読んで、正直に生活することのよさについて考えました。
それぞれの考えをもとに、みんなで話し合いました。

３年１組は、国語の授業です
出来事や「りいこ」についておもしろかったところや好きなところを選び、そう思った理由や考えたことなどを付箋に書いています。
黒板にみんなの感想が貼られました。

２年１組は、国語の授業です
それぞれの子どもたちが、「あったらいいな」と思うものを考えていました。
それを絵にも表していきます。

１年２組は、道徳の授業です。
いのちの大切さを感じ、健康に気をつけて日々元気で力強く生きていこうとする気持ちをもって欲しいという、担任の願いを込めた授業です。

６年３組は、算数の授業です。
これまで、代表値として、「平均値」、「最頻値」、「中央値」という代表値の学習をしてきました。
今日は、その代表値についてまとめて、たしかめ問題に挑戦しています。

６年２組は、体育の授業です。
それぞれの場を使って、自分が磨きたい技の練習をしていました。
タブレットも活用しています。

６年１組は、音楽の授業です。
今日は、グループに分かれて合奏のパートに合う楽器を選んでいました。
そして、それぞれの楽器の担当者を決めていきます。

５年２組は、国語の授業です
教科書の文章と「木原さんの引用カード」を読んで、どのように引用したのか考えました。
そして、「木原さんの引用カード」を参考にして、「水害を防ぐ点からみた森林の働きについて、報告する文章を書く場合」という設定で、引用カードを書いていきます。

５年１組は、算数の授業です。
これまでの小数のわり算を使った面積の問題を、自分のノートでふりかえり、今日の問題に挑戦していました。
今日は、小数でわるわり算で、商を四捨五入して、概数で求めていきます。