５年２組は、算数の授業です。

今年度、藤岡市の教育研究所で研修を積んでいる先生が、研究の検証をするために何回か授業をします。

今日は、研究所長さんや指導主事の皆さんが来校してくださり、授業を参観し、その後、気づいたことについてお話をいただきました。

今日は平均についての初めての授業です。

５年２組の皆さんが一生懸命考えている姿を、ほめていただきました。

１年２組は、国語の授業です。

これまでに、説明文「くちばし」の学習で「問い」と「答え」の文章があったことを思い出しました。

そして、問いと答えを探しながら、いきものがどんなかくれんぼをしているかをしらべていきます。

ひとつ目の生きもの「はなぐり」について、１文目に海の生き物とその隠れ場所、２文目に体の仕組みや機能、３文目に隠れる方法という順序で書かれていることに気づきました。

今日は、その学びをいかして、「たこ」について調べていきます。

１年２組は、国語の授業です。

２組は、これまでに、「はまぐり」、「たこ」のかくれんぼを読み取ってきました。

もう、３種類目の「もくずしょい」ですから、自分でどんどん読み取っていきます。

これまでの学びがつながって、今日の学びにいきています。

１年１組は、国語の授業です。

「いちじく」、「にんじん」、「さんしょに」、「しいたけ」・・・・・・・と、リズムよく楽しそうに読んでいました。

全員でスピードを変えて読んだり、列で交代して読んだりと気持ちよく読んでいます。

６年２組は、算数の授業です。

分数÷分数の計算です。

数直線図を用いたり、これまでに学んだ整数の場合をふりかえるなどして、問題に応じた式を考えて計算しています。

この学習は、小学校で学ぶ四則計算のまとめです。

６年１組は、理科の授業です。

地面の下の様子の写真を見て気付いたことを話し合っています。

縞模様であることに気づき、そのつくりやでき方を解明していきます。

５年２組は、理科の授業です。

水溶液に溶けている食塩やミョウバンを取り出すことはできるかを調べる方法について考え、実験で確かめています。

水が蒸発すると、しっかり食塩が残りました。子どもたちは驚きの声を上げていました。

５年１組は、国語の授業です。

まず、同じ漢字でも複数の音をもつものがあることを理解します。

写真にあるように、空欄に当てはまる漢字を考えて、それぞれ四つの熟語になるようにクイズをつくっています。

４年１組は、国語の授業です。

ごんぎつねも佳境に入ってきました。もうすぐ、兵十がごんを打ってしまう場面です。

私も、兵十やごんの気持ちを推し量りながら、自分のことのように考えたことを思い出します。

４年２組は、算数の授業です。

「何百何十」÷「何十」の計算であまりがあるときに、あまりの大きさをどうするか考えています。

１７０÷５０の計算のあまりは、２なのか、２０なのかを確かめています。

４年３組は、体育の授業です。

味方チームと相手チームが入り交じって得点を取り合うゲームです。

今日はノードリブルのルールでゲームをしていました。

ドリブルでボールを運ぶことができないので、ボールを持ってない人がいかにスペースに走り込むかが大事です。

それには、守る人の位置を見ながら動くことが必要です。

５年３組は、社会の授業です。

写真やイラストから、まき網漁についてわかったことをノートにまとめています。

長崎県では、沖合漁業がさかんで、沖合漁業では魚群探知機で魚の群れを探して、船団を組んだまき網漁が工夫して行われていることを理解していきます。

６年３組は、理科の授業です。

月と太陽のまとめのテストをしていました。

今年の中秋の名月は、満月でした。9月21日です。

今年の中秋の名月は満月と同じ日ですが、実は、中秋の名月と満月の日付がずれることは、しばしば起こります。それは、
・中秋の名月は新月からの日数で決まるが、満月は、太陽、地球、月の位置関係で決まる。
・月の公転軌道が楕円形であり、新月から満月までにかかる日数が13.9日から15.6日と大きく変化する。
という２つの理由からだそうです。

階段の踊り場に、子どもたちが月の様子を観察した記録が掲示されていました。

６年２組は、社会の授業です。

室町時代には、雪舟が水墨画を大成し、茶の湯や書院造の床の間を飾る生け花などの文化が生まれ、それらは今も多くの人に親しまれていることに気づいていきます。

狂言のVTRを見ていました。先生から当時の人々は、狂言を見ながら大笑いしていたとのコメントがありましたが、子どもたちは・・・・・・。

６年１組は、国語の授業です。

「なぜ、２枚の幻灯は、「五月」と「十二月」なのか」という問いに答えるため、「やまなし」を読み深めています。

４年３組は、算数の授業です。

「何百何十」÷「何十」の計算であまりがあるときに、あまりの大きさをどう考えたらいいでしょうか。

１７０÷５０の計算のあまりは、果たして２なのか、２０なのか。

計算だけで追いかけていくと２と思ってしまいますが、計算から実生活に戻せば、２０と気づくはずです。

４年１組は、国語の授業です。

今日は、ごんぎつねの３の場面です。

ごんの行動や気持ちの変化を読み取っています。

ごんが兵十の家に、いわしを投げ込んだり、栗や松茸を届ける気持ちはどう変わってきたのでしょう。

５年３組は、社会の授業です。

日本の水産業の様子について、地図や統計資料等を読み取る活動をしていました。

そこからわかったことや疑問に思ったことを整理して学習問題をつくっていきます。

このあと、日本の一人あたりの魚や貝の消費量は世界でも非常に多いとか、日本は、魚を多く食べるのに、魚をとる量は、減っているなどに気づくことができるかな。

５年２組は、理科の授業です。

食塩やミョウバンの溶ける量を増やすには、どうすればよいかを調べる方法について考えました。

水の量や水溶液の温度を変えたらいいのでは、という意見に基づき、条件を整えて調べていきます。

個別に実験をすすめていきます。

５年１組は、国語の授業です。

主人公が広島を訪れ、原爆に関する資料や話を聞きながら心が動いていきます。

物語も終盤にさしかかり、登場人物の心情の変化をまとめる段階まできました。

訪ねた場所や、出会った人がどんなことを伝えたり、気づかせたり、考えさせたりしてくれたのでしょう。