４年２組は、算数の授業です。

シンガポールの気温の変化を、１目盛りが１のグラフと、１目盛りが０．１のグラフを比較していました。

目盛りが１のグラフは気温の変化がよくわからなかったですが、０．１目盛りにすると、はっきり変化をとらえることができました。

目的に応じてグラフの縦軸の１目盛りの大きさを決めて、折れ線グラフに表すことができると便利ですね。

３年３組は、算数の授業です。

かけ算のきまりをもとに、かける数が１０より大きい場合のかけ算の計算の仕方を考えて、説明しあっていました。

たくさんのネームプレートが貼られています。

３年１組は、算数の授業です。

３組と同じように、かけ算のきまりをもとに、かける数が１０より大きい場合のかけ算の計算の仕方を考えて、説明しあっていました。

いろいろな方法が考えられて、その考えを交流していました。

５年２組は、国語の授業です。

ここでは、「春花」と「勇太」の会話や行動を日ごとに抜き出して、心情を想像しています。

このあとは、二人の互いに対する心情の変化と関わりの変化についてまとめて、題名について考えたり、今後の二人の関係について想像したりしていきます。

５年１組は、社会の授業です。

世界から見た日本の国土は、どこにあり、どのように広がっているのかを表しています。

グーグルアースを使って調べていました。

２年３組は、算数の授業です。

これまで、数量を分類整理して、簡単な表やグラフに表すと、数が分かりやすくなることを勉強してきました。

今日はまとめのプリントです。

どんどん取り組んでいます。

１年１組は、生活の授業です。

学校の敷地内を探検してきました。

そこで見つけた花々に色をぬっています。

きれいにぬれています。

６年２組は、算数の授業です。

今日は、全国学力・学習状況調査の過去の問題に挑戦しています。

集中して考えている様子が見られます。

本番の調査が楽しみです。

５年１組は、国語の授業です。

これまでに、２人１組になり、教科書に示された内容を参考にして、インタビューをし合いました。

そして、心に残ったことを一文にまとめました。

今日は、クラス全体に向けて、友達を一文で紹介し合っています。

４年３組は、国語の授業です。

今日は、不思議だと思った出来事を共有し、考えを深めたいことを問いの形にしていきます。

このあと、問いについて考え、友達と話し合いながら、他の見方はないかを考えたりしていきます。

４年１組は、国語の授業です。

２組と同じように、今日は、不思議だと思った出来事を共有し、考えを深めたいことを問いの形にしていきます。

このあと、問いについて考え、友達と話し合いながら、他の見方はないかを考えたりしていきます。

子どもたちの意見に、たくさんのネームプレートが貼られています。

３年２組は、国語の授業です。

ここでは、２つの場面の登場人物や書かれている様子を整理しています。

このあと、整理したことをもとにして、書かれている様子を思い浮かべながら音読します。

２年１組は、国語の授業です。

今までの音読の学習を振り返って、どのように読んだらいいか考えていきます。

単元の課題は、「やくにわかれて音読しよう」です。

１年２組は、国語の授業です。

「つ」の書き方や、使われ方を学習しています。

こうして、書くことができる文字が増えていくのですね。

６年３組は、社会の授業です。

今日は、自分たちの生活は、どのように支えられているかを、身近な施設から考察しています。

このあと、視点を政治に絞り込んで、私たちのくらしと政治がどのように結びついているのか、身のまわりのことから調べて、考えていきます。

５年１組は、学級会です。

学校教育目標、かしこく、心ゆたかに、たくましくにそって、学級では具体的にどのように行動すればよいか、話し合っていました。

４年２組は、算数の授業です。

データは表で示されるよりも、折れ線グラフを用いると、変わり方の特徴が調べやすくなるということを実感する学習です。

よさに気づくと、グラフを使ってみようとする意欲が高まります。

４年１組は、社会の授業です。

わたしたちが住む群馬県の位置や特色、各地の人々のくらしについて、地図や資料を使って、これからの学習で調べていきます。

今日は、４７都道府県の名前と場所を確認します。

３年１組は、算数の授業です。

７×４の答えの求め方を考えて、かける数が１増えたり、選ったりすると、答えはかけられる数分だけ増減することに気づいていきます。

また、かけ算の交換法則についても理解していきます。

１年２組は、国語の授業です。

自分の名前をていねいに書いています。

とってもいい姿勢です。