図書室前の廊下のところに色とりどりの図工作品が飾られています。ビニール袋の中に思い思いのものをつめて、かわいい作品になりました。

近くの農家の方に貸していただいている畑では２年生が野菜の水くれ真っ最中。重たいじょうろを協力して運び、たくさんお水をあげました。ご苦労さま。

プールの近くではブロックの下のミミズをとっている３年生がいました。教室にいるヤゴのエサになるようです。

今日のブランコは満員です。久しぶりの青空の下、気持ちよさそうに高ーくこいでいます。

「ごはん・牛乳・いわしの梅煮・かきたま汁・五目きんぴら」の純和風メニューでした。

６年生の外国語では、マイプロフィールを英語で紹介していました。勇気がいりますが頑張っていました。

中学年の体育は、体育館で立ち幅跳びの測定を行っていました。

５年生の社会「国土の地形の特色」の学習です。資料を基に、日本の川や湖について調べていました。

２年生の国語です。漢字の学習です。よく声が出てても上がります。

１年生の算数です。「いくつといくつ」もだいぶできる数が増えてきました。今日は９を分けました。

６年生の算数「円の面積」の学習です。算数から数学にだいぶ近づいてきている感じがします。

４年生の国語「アップとルーズで伝える」の学習です。説明文の教材ですが、本時は「筆者の考えを文章の中から見つける」ことをめあてとして考えました。

　吸う空気とはいた空気のちがいをいろいろな方法で調べました。

　人は、空気を吸ったりはいたりするとき、酸素の一部をとり入れて、二酸化炭素を出していることがわかりました。また、はいた空気には、水（水蒸気）もふくまれていました。

　植物の成長に必要な条件を調べる実験の結果を確認しました。

　日光に当て、肥料を与えた株がもっとも元気に育ちました。

　日光を当てても肥料を与えなかった株は、大きく育ちませんでした。日光を当てなかった株は肥料を与えても葉の色がうすく弱々しかったです。

　植物の成長には、日光と肥料が関係していることがわかりました。

　ツルレイシの観察をしました。

　まきひげが出ました。