３年３組は、国語の授業です。

「きつつき」が聞かせた音について、叙述を基に具体的に想像していきます。

音を聞いた登場人物の気持ちを、行動や会話、様子から想像して考えます。

６年２組は、図工の授業です。

芯に粘土を貼り付けながら、自分が考えた、「自分の未来」を表現していきます。

まだ今日は、この単元の１時間目なので何ができあがるのか、想像するのはむずかしかったです。

しかし、この作品は・・・・・・・

将来は弓道家ですね。

５年３組は、算数の授業です。

合同な三角形や四角形は敷き詰められることを、操作を通して理解しました。

図形の敷き詰めについて、平面のひろがりや模様の美しさを感じられるといいですね。

４年２組は、算数の授業です。

落ちや重なりがないように資料を整理して、表に表します。

資料を２つの観点から分類整理して表した表をもとに、資料の特徴について考えて、説明していきます。

２年３組は、国語の授業です。

教科書の日記例から、日記の書き方をとらえていきます。

上手に書かれているところや、様子がよく伝わるところを見つけて、発表し合います。

１年２組は、国語の授業です。

今日は、「り」の文字です。

「り」が頭につく文字は、なかなか見つかりませんでしたが、どうにか１０個見つけました。

　１年生は、色紙をちぎって自分の顔をつくっていました。紙をちぎるのは難しく思い通りの形にいかない様子です。３年１組は、「きつつきが聞かせた音についてそうぞうしよう」の学習です。自分の意見をたくさんの子どもたちが貼り付けにきていました。６年２組は、外国語「友達に自己紹介をしよう」で、映像を見ながら発音の練習を行っていました。

　２年１組には、ICTサポーターの先生がタブレットを使って自己紹介の仕方を教えていました。３年３組の社会では、先生の地図はなぜわかりやすいのかについて、自作の地図を使って学習しています。５年２組では、四角形の角の和が３６０°なのは、どうたしかめたらよいのかについて、タブレットを使って意見交流を行い、「なるほど、そんな方法があるのか！」と友達の考えのよさに気づいたようです。

　19日に北連携型小中一貫校の研修会が行われました。全体会や教科部会をリモートで行いましたが、先生方は顔合わせも兼ね、真剣に・笑顔で教科についての話合いが行われていました。校区の児童・生徒の学力向上のためにがんばっています。

６年生は、全国学力・学習状況調査の問題に取り組んでいます。

国語、算数、理科、児童質問紙の４つの調査があります。

集中して取り組んでいます。

５年２組は、社会の授業です。

地図や地球儀で日本の位置を確認し、世界の広がりとの関係について気づいたことや考えたことなどを発表し、それをもとにこの後の学習につなげていきます。

４年２組は、算数の授業です。

グラフの縦軸の１目盛りの大きさがちがう２つのグラフから、変化を読む学習をしています。

このあと、目的に応じてグラフの縦軸の１目盛りの大きさを決めて、折れ線グラフに表す活動をします。

３年１組は、図書館で読書です。

自分の読みたい本を選んで、読んでいます。

選んだ本は貸し出してもらい、家でも読みます。

２年３組は、国語の授業です。

ノートにまとめられた自分が想像した様子や、感じた気持ちを織り込みながら、楽しく音読するための工夫について相談しています。

このあと、グループ内で友達と音読を聞き合い、よさやもっと工夫できるところを伝え合う活動をします。

１年１組は、国語の授業です。

１年生は、毎日毎日、書くことができる字が増えていきます。

６年３組は、国語の授業です。

いよいよ、明日は全国学力・学習状況調査の実施日です。

過去問へのチャレンジも追い込みです。

５年３組は、算数の授業です。

三角形の３つの角の大きさについて、角度をはかったり角を並べたりすることで、どんな三角形も内角の和が180°になることを確認していました。

図形の学習もつながり（系統性）が強い内容ですね。

中学校へ進むと三角形の内角の和が１８０°になることが、平行線の性質をつかって説明できてしまうのです。

５年１組は、国語の授業です。

先週の５年２組とおなじように、ここでは、「春花」と「勇太」の会話や行動を日ごとに抜き出して、心情を想像しています。

このあとは、二人の互いに対する心情の変化と関わりの変化についてまとめて、題名について考えたり、今後の二人の関係について想像したりしていきます。

４年３組は、理科の授業です。

天気によって1日の気温の変化に、どのような違いがあるか、予想をしました。

それを確かめるために棒温度計の使い方の勉強をしました。

３年３組は、国語の授業です。

土曜日、日曜日のことを、作文に書いていました。

書きたいことがはっきりしているので、みんなしっかり書いていました。