空気をふくろにとじこめ、おしてみて気付いたことを話し合いました。

　加えた力の大きさと、空気の体積や手ごたえの関係を調べました。

　空気をとじこめて力を加えると空気の体積は小さくなり、手ごたえが大きくなることがわかりました。

　葉の表面のつくりと水の出口の関係を調べました。
　ムラサキツユクサの葉の裏のうすい皮をはがして、けんび鏡で観察しました。

　けんび鏡で観察すると、葉の表面にはたくさんの小さな穴（気孔）が見えました。

　水は葉の表面になる小さな穴（気孔）から水蒸気として出て行くことがわかりました。
　蒸散は、主に葉の気孔を通して行われることがわかりました。

今日は１０のまとまりを考えながら、１００より大きい数について学習しました。だんだん内容が難しくなってきて大変ですが、あきらめずに一生懸命考え、答えを出していきます。給食あとの時間も集中して、がんばりましたね。

今日のめあては〜むすびにきをつけてかこう〜でした。ひらがなの書き方のポイントです。子どもだけではなく、大人にとっても大切なことです。きっと１年生は字が上手に書けるようになるでしょう。

「ロールパン・牛乳・オムレツのバーベキューソース・コーンシチュー・野菜のマリネ」のホテル朝食メニューです。暑くなるとさっぱりとしたマリネは食べやすいです。

６年生の音楽です。「ラバー子コンチェルト」という曲を２つのグループに分かれ合奏をしていました。

　わゴムののばし方をかえたときの車の進むきょりのかわり方をくらべながら調べました。

　ゴムののばし方をかえると、ものの動き方がかわりました。ゴムを長くのばすほど、ものの動き方は大きくなることがわかりました。

５年生の算数、教生の授業です。整数÷小数の計算の仕方についての学習です。

４年生の算数です。計算のきまりのうち分配法則の学習です。それぞれのまとまりごとに計算して最後に足す方法と、最初に縦を足した後でかけ算をする方法では、結果は同じであることを考えました。

２年生の音楽です。鍵盤ハーモニカで「かえるの合唱」の演奏をしていました。

教育実習生による５年生の家庭科の授業です。今日は裁縫の授業の導入でした。身の回りで針と糸で作られているものを探してみました。たくさん見つかりました。

「ごはん・牛乳・ぎょうざ・マーボー豆腐・中華和え」の中華鉄人メニューです。暑い日はピリ辛が食欲をそそりますね！

３年生では高山社の学習を行っていますが、かいこを飼育しています。あんな小さかった幼虫もものすごく大きくなり、今やみんな繭を作りさなぎになりました。

今日は思ったよりも天気が良くなりました。熱中症指数計とにらめっこですが、何とか外で遊べる指数だったので、外遊びも許可しました。先日の通知でお知らせしたように、「外で遊ぶときには、マスクを外してもよい」との連絡をしています。

６年生の算数「柱状グラフ」の学習です。柱状グラフの良さについていろいろと考えました。