伊勢塚古墳を見学しました。

４ｔもの天井石は、どうやって持ち上げたのだろう・・・？と興味津々でした。

全国的にも珍しい文様石室の価値についてしっかりと勉強できました。
出入り口が狭くて、要注意でした。

　加えた力の大きさと水の体積の関係を調べました。

　水をとじこめて力を加えても、水の体積は変わらないことがわかりました。

問題「午前8時40分に学校を出発してから公園に着くまで30分かかりました。公園に着いた時刻は何時何分ですか」隣同士で話し合ったり、数直線プリントを使ったりしながら、時刻を求めました。

『スイミー』の紹介文を作り発表しました。友だちの紹介文を聞いて、お互いに良いところを伝え合いました。積極的に自分の考えを伝えていました。

文章問題に挑戦です。大事な部分に○を付けたり、波線を引いたりしながらどんな式になるのか考え、問題を解きました。タブレットも自在に使いこなせるようになっている１年生です。

小数÷小数の計算の仕方を考えました。これまでに習った計算の仕方を参考にして、割る数を整数にすれば、整数÷小数の計算と同じ考え方で計算できることを理解しました。

給食センターの栄養士の方が来てくれて、【かむ】ことの大切さについて教えていただきました。これからも食事はしっかりかんで、おいしくいただきましょう。

今年は【日航機墜落事故】から３８年になります。その御巣鷹山の慰霊登山に使っていただくための【慰霊の杖】のメッセージ書きを５．６年生が行いました。全員が真剣な表情で、心を込めてメッセージを書くことができました。

　加えた力の大きさと、空気の体積や手ごたえの関係を調べました。
　空気をとじこめて力を加えると、空気の体積は小さくなり手ごたえが大きくなることがわかりました。

　空気でっぽうで射的をしました。子ども達は、何度か繰り返しているうちに、つつの中の空気の体積が多い方が玉が勢いよく飛ぶことに気付きました。空気でっぽうは、つつの中の空気が押し縮められて前玉を押すことによって玉が飛ぶことがわかりました。

　葉の表面のつくりと水の出口の関係を調べました。

　ツユクサの葉の裏の表皮をはがして、顕微鏡で観察しました。

　葉の表面には、気孔という小さな穴ががたくさんあって、水は気孔から水蒸気となって出て行くことがわかりました。

　ヒマワリの観察をしました。高さが80〜90ｃｍくらいになりました。観察が終わった子は、草刈りや草むしりをしました。どの子もすばらしい働きぶりで、花壇の周りがとてもきれいになりました。

朝から玄関のところで児童会本部役員さんが資源回収をしてくれています。今年度初回収ということもあってか、山盛りのペットボトルキャップにびっくり。ご協力ありがとうございました。

５．６年生も念願の初プールに行くことができました。流れるプールをしたり、伏し浮きをしたり、クロールで泳いだりとたくさん挑戦しました。こちらも笑顔いっぱいのプールの時間でした。

今日は最高のプール日和。ようやく１．２年生もプールに行くことができました。初めてのプールなので、ドキドキワクワクでいっぱいでした。今日のところは水慣れということで、短い時間でしたがみんなで笑顔いっぱいにプールに入ることができました。

　葉から水が出ていくか条件を整えて調べました。
　葉を付けたままのホウセンカにかぶせたポリ袋の内側にはたくさん水滴がつきましたが、葉を取り去ったホウセンカにかぶせたポリ袋の内側についた水滴は少しだけでした。このことから、葉まで行き渡った水は、主に葉から水蒸気となって出て行くことがわかりました。

　空気をふくろに閉じ込めておしてみました。