保護者と一緒に、校庭で拾ったどんぐりを使ってトトロのストラップ作りにチャレンジしました。

　めあて「広い心とは？」を立て、教材「学級新聞作り」を読み、保護者と一緒に広い心について考えました。

　めあて「地域の様子を伝えよう」を立て、これまで社会科見学をしてきたスーパーマーケット、自動車部品工場、トマト農家について発表を行いました。

　クリスマスリース作りを、お家の人や担任と一緒に行いました。

　それぞれ自分の課題に取り組み、その様子をお家の人に見ていただきました。

　「すがたをかえる大豆」の学習で、これまで「すがたをかえる○○」の説明文作りをしてきました。今日は、めあて「説明文を心を込めて伝えよう」を立て、作成した説明文を保護者に向けて発表しました。

　めあて「さらに細かい小数で表すには？」を立て、問題「岐阜県と長野県にあるトンネルは８６４９ｍです。これは何ｋｍでしょう？」の問題もとに考えました。

　めあて「どの割引券を使ったらお得でしょうか？」を立て、グループで問題に取り組みました。

　めあて「漢字マスターになろう！」を立て、漢字を書き間違わないようにするポイントや読みの難しい漢字について学習しました。

　お家の人を招いての「わくわく　あきまつり」を行いました。

　「漢字の広場」の学習で、めあて「かん字をつかって、算数のもんだいを作ろう」を立て、

　高学年女子の様子です。

　高学年男子の様子です。

　低学年女子の様子です。

　低学年男子の様子です。

　中学年女子の様子です。

　中学年男子の様子です。

　秋祭りに向けて、招待状を作ったり、看板を作ったりしました。

　「分数について考えよう」の学習で、問題「１ｍのテープを３等分して、リボンを作ります。分けた１つ分の長さは、何ｍといえばよいでしょうか」について考えました。

　めあて「１０ｃｍより小さい長さをｍで表すには？」を立て、問題「イルカが１３５ｃｍです。１３５ｃｍをｍで表そう」をもとに考えました。