めあて「虫めがねで日光を集めると明るさや、あたたかさはどうなるか」を立て、実験を行いました。

　「鳥獣戯画を読む」で、めあて「文章の構造が、どんなつくりになっているのか？」を立て、９段落をスラッシュ分割法で構造をつかみました。

　「そうじのじかんだ」を読み、めあて「はたらくとどんないいことがあるかな？」を立て、話し合いました。

　からだ作り運動遊びとして、タイヤ跳びや長縄跳びなどを行いました。

　めあて「いろいろな産業の情報の生かし方を調べよう」を立て、「どんな情報を」「何のために」「どのように活用」の観点として、教科書や資料を使って調べ学習を行いました。

　分数の学習にいよいよ入っていきます。その前段階として、これまでに学習してきている等分について振り返りを行いました。

　めあて「比の値について調べよう」を立て学習を進めました。

　「すがたをかえる大豆」の学習を生かし、めあて「せつめいする文章を書こう」を立て、
米、魚、麦、サツマイモ、卵を題材に「いろいろなすがたになる○○」の説明文づくりを始めました。

　めあて「いろいろな方法で小数を表そう」を立て、３．８７の数字を「０．３７の１０倍」や「１を３個、０．１を８個、０．０１を７個合わせた数」「３，８７は３．８より０，０７大きい数」など、皆でいろいろな表し方を考えました。

　めあて「歩合でどのように割合を表すか」を立て、小数、歩合。百分率を表にまとめながら歩合の表し方を学習しました。

　問題「アとイのドレッシングは同じ味です。イのドレッシングの酢と油の量を比で表わしましょう」をもとに、めあて「イのドレッシングを比で表すと？」を立てて考えました。

　「しらせたいな見せたいな」で、めあて「はっぴょうしたり、きいたりして、よいところをつたえあおう」を立て、それぞれが書いたことを発表し、よいところを伝え合いました。

　めあて「９のだんの九九のつくり方を考えよう」を立て、これまでの学習を生かながら９の段のつくりについて考えました。

　めあて「むし歯、歯周病の予防について知ろう」立て、歯の健康を保つために必要なことを学習しました。

　「鳥獣戯画を読む」で、めあて「筆者が評価しているというのは、どこから分かるのか探ろう」を立て、本文を読み筆者の考えが書かれている部分見つけ、そこからどのような評価をしていることを読み取りました。

　めあて「中の各段落の内容と資料はどうかかわっているか」を立て、３段落、４段落、５段落のの関係について考えました。

　めあて「比の表し方について考えよう」を立て、問題に取り組むことで、比は何を１としてみるかによっていろいろな表し方ができることを学習しました。

　めあて「小数を１０倍、１０分の１すると、どう変わるのか？」を立て、２，６を１０倍したり、１０分の１にしたりして、位がどのように変化していくかを話し合いました。

　めあて「割引される前の数値はどう求めるか？」を立て、問題「定価の４０％引きで服を買ったら９００円だった。定価はいくら？」をもとに求め方を考えました。

　昨日の続きで、めあて「どうすれば同じ味ができるか」を立て、割合の新しい表し方を学習しました。