「あったらいいな　こんなもの」で、めあて「ともだちにしつもんしよう。しつもんにこたえて　くわしくかんがえよう」を立て、みんなの前で、発表と質問のやり取りをしました。

　今日は学校の好きなところを描こうで、校舎をスケッチしたり、図書室でスケッチをしたりしました。

　かけ算の筆算の練習問題に取り組みました。

　5，6時間目の時間を使って高山社見学に行ってきました。中には初めて訪れる子もいて、興味津々で、係の方の話に耳を傾けていました。

　めあて「お気に入りの時刻やその理由を伝え合おう」を立て、時刻の言い方学習しました。

　めあて「着用した衣服を手入れしよう」を立て、衣服の点検や整理・整頓、手洗いでの洗濯の仕方等を学習しました。

　図書室でのスケッチの様子。

　かずしらべで、めあて「どうしたら　わかりやすくなるのかな？」を立て、バラバラになっている物の数える方法を、具体物を使いながら揃えたり、並べたりしながら考えました。

　子どもたちは、どの本を借りようかなと一生懸命読みたい本を選んでいました。

　２桁×１桁のかけ算の筆算の練習問題に取り組みました。

　それぞれ自分の課題に取り組みました。

　めあて「２本の直線の並び方、平行とは何か」を立て、平行とはどんなものなのかを考えました。

　「みのまわりのくふう」について、調べたり、まとめたりしました。

　「はをへをつかおう」の学習をしました。「○○は、□□」「○○を□□」「○○へ□□」の文を考えて発表し合ったり、少し長めの文「○○は□□を△△」を作ったりしました。

　新たな本のポップを完成させることができました。

「あったらいいな　こんなもの」で、めあて「質問するとよいと思うことを考えよう」を立て、質問を考えたり、質問をし合ったりしました。

　小数のわり算の復習として、教科書の問題、ドリル等を使って、たくさんの計算問題に取り組みました。その結果、最後は、どの子も疲れ果てている様子でした。それだけ集中して取り組めたのだと思います。

　これまで学習してきたことのまとめとして、新たな本のポップづくりをしました。

　めあて「はなのかんさつをしよう」を立て、観察する視点「いろ」「おおきさ」「かたち」「てざわり」から、アサガオの観察をしました。そして、最後にアサガオへの自分の思いや願いをメッセージとして書きました。

　「あったらいいな　こんなもの」で、めあて「あたらいいなと思う道具を絵に描こう」を立て、私がほしい道具を考え発表したり、その道具をイメージし絵を描いたりしました。