対象な図形の特徴について考えました。

日本国憲法について考えました。

それぞれ、じぶんのめあてに沿って学習していきます。

これまでの学習をヒントに、１０のかけ算の方法を考えました。
まず自分で考え、皆の意見を共有していきます。

自画像に取り組んでいます。
タブレットで自分の顔を写し、それをよく見て描いています。

これまでの学習をヒントに2桁のたしざんの方法をを考えました。

「なかよし」
なかよし同士はどれか、仲間分けの学習です。

チーム形式の体作り運動です。

姿勢よく、正しい鉛筆の持ち方で、丁寧に字を書く学習です。

ごはん、牛乳、甘辛メンチ、凍り豆腐の味噌汁、ブロッコリーのおかか和え

私たち教員は絶えず研究と修養に努めなければなりません。
藤岡市では教育研究所で子どもの学力向上のため、教員の授業力向上を目的に１年間研究員が授業を元にした研究を行います。
本校からも１名入所しました。
教育長様からは研究の始まり、終わりの検証は子どもたちの姿で行ってほしいと、研究所長様からは主体的、対話的で深い学びを子どもたちのために、また自分自身も行ってほしいと激励の言葉がありました。
是非、第二小の子どもの学力向上につながる研究としてほしいと思います。

ごはん、牛乳、お花の豆腐ハンバーグ、鶏つくね汁、ほうれん草のオイル和え

新しいALTの先生について英語で自己紹介を聞きました。

「春のうた」ケルルンクックという詩をかえるの気持ちになって読みました。

折れ線グラフの特ちょうについて考えました。

校歌を覚えたり、知っている曲を楽しく歌ったりしました。

「ひみつの言葉を引き出そう」

表現力を高めるための語彙を増やす学習です。

１年間で学習していくことを見通しました。

「つないでつないで一つのお話」

タブレットで作文しながら作品にしていきます。

今までの復習問題に取り組みました。