赤く見えているのは心臓です。

　植物が成長する条件を調べる実験の結果を確認しました。

　肥料を与え、日光を当てたインゲンマメがよく成長しました。

　植物の成長には、日光と肥料が必要であることがわかりました。

　６年生は総合的な学習「郷土の歴史とそれを守る人々」の学習の一環として、先日の金山見学に続き、平井城の見学に出かけました。平井城へ行く途中にも多くの歴史的な建造物があり、実際に歩くことの大切さを感じました。平井城跡でもいろいろな発見があり、多くの学びがありました。

1年生は算数の「ふえるといくつ」の学習をしています。ふえることを「たしざん」と関連付けして考えているところです。学習にも慣れてがんばっています。2年生は生活科の学習で「かんさつめいじんになろう」に取り組んでいます。自分たちで育てている野菜をタブレットで撮影して、丁寧に観察カードに書いています。野外での観察の場合、天応や時間に左右されることもあるので、タブレットを活用しています。4年生は音楽の学習、先生と一緒にリコーダーの重奏に取り組んでいます。この後は鑑賞の学習に取り組みます。

　１・２年生は書写の学習に取り組んでいます。各自が書写ノートを教材に、丁寧にえんぴつで書いています。５年生は理科の学習、植物の発芽について条件を変えて、観察しています。はっきりと違いが表れているのに子どもたちは驚いていました。理科の学習では、実際の観察や実験から学ぶことがほとんどです。準備を含め、小小連携で専門の先生に教えに来ていただけるのは大変ありがたいです。

　みかぼ学級では、国語の説明文について「見立てる」をキーワードに言葉に着目して作者の考えをまとめようとしています。４年生は算数、時計の針の角度を考えることを通して、分度器をつかわずに角度を導き出すことに挑戦しています。５年生は国語の学習、説明文で作者が伝えたいことを要旨として１４０字にまとめる学習に取り組んでいます。その際、「なく」という言葉にも様々な意味があることを例題に、言葉の意味にも捉え方によって伝えたいことが変わっていくことを学んでいました。

　1年生、2年生は国語の学習に取り組んでいます。1年生は教科書の挿絵から想像を膨らませて文章を書く学習に取り組んでいます。２年生は、ゴールを音読劇として「スイミー」の学習に取り組んでいます。まずは、英語の絵本にはどんなものがあるかを確認しています。子どもたちは興味津々のようです。

　今日の音楽は「音色や音量のバランスに気をつけて合奏しよう」をめあてにラバーズコンチャルトの練習に取り組んでいました。だいぶ練習が進み、めあてを意識した上手な演奏に仕上がってきました。

　今日の書写は「左右」の清書でした。先週の練習を生かして、上手な作品を仕上げようと熱心に取り組んでいました。

　１年生は学校の畑で野菜を育ています。今日はちょうどよい大きさに成長をしたきゅうりの収穫をしました。今年の初物、お家で食べるのが楽しみです。

　２年生は「１００より大きな数」の学習をしています。今日は１０のまとまりがないときの数の表し方を考えていました。熱心に学習に取り組んでいました。

　今日の業前活動は音楽集会です。校歌を練習した後、２拍子や４拍子でリズムにあわせて歩いたり、「ロンド橋リズム遊びをリズム遊びをしたりと体を動かしました。その後全員で、「パワフルパワー」という曲を歌いました。元気な歌声が響き渡りました。今日も１日しっかり学習に取り組む元気がでたようです。

　今日の生活科は、先日プランターに蒔いたオクラの種から芽がたくさんでたので、学校の畑へ植え替えをしました。以前に植えた種や苗も順調に成長しています。

　昨日から日野小学校では人権週間がスタートしています。その一環で道徳の授業では思いやりの価値項目を中心に学習が進められます。６校時はみかぼ学級と５６年生の教室で道徳の授業が行われています。それぞれの教室で対話をもとにした学習が進められています。

　高学年の体育は体育館でタグラグビーの学習をしていました。今日でタグラグビーの学習も３時間目で、子どもたちも楕円のボールの扱いにも慣れ、上手にパス回しができるようになってきました。

　低学年の音楽は「２びょうしと３びょうしに気をつけて歌ったり動いたりしよう」をめあてに学習していました。先生が弾くリズムに合わせて、友達と手をたたきながら２拍子や３拍子のリズムを確認していました。今日もとても元気な歌声が学校中に響いていました。

１・２年生は平井小学校で行われた交通安全教室に参加してきました。横断歩道の渡り方や信号を守ることなど、劇仕立てで小さな子にもわかりやすく説明してくださいました。帰りには、お土産までもらいにっこり笑顔で帰ってきました。

　今日の算数は「Xを使って問題を場面を式に表そう」をめあてに学習を行いました。今まで□や○であわらしていたものを文字を使って表せることを学びました。