コンパスに出会う前段階として、めあて「テープを使って丸い形を書こう」を立て、画鋲とテープを使って円を描くことをしました。

　国語の時間を使って、図書室に行って本を返したり、借りたりした後、読書をしました。

　めあて「いろいろなグラフを読み取ってデータの特ちょうを調べよう」を立て、教科書の問題をもとに考えました。

　めあて「四角形の仲間分けの仕方を考えよう」を立て、つなぎ教材「平行な辺に着目」をもとに考えました。

　めあて「合同な図形で対応する辺や角はどんな関係か？」を立て、合同な図形の頂点や辺、角などを対応させながら調べ、「合同な図形は対応する辺や長さ、角の大きさは等しい
とういことを理解しました。

　「角柱と円柱の面積」で、めあて「三角柱の体積を求めよう」を立て、昨日学んだ体積を求める公式「底面積×高さ」を用いながら考えました。

　「ぶんぶんぶん」の曲を、めあて「「たん」「たた」のちがいにきをつけて　りずむうちしよう」を立て、カスタネットを使ってリズム打ちを楽しみました。

　「まるい形を調べよう（円と球）」で、教科書の問題をもとに、めあて「ぼうからの長さを同じにするとどんな形ができるか」を立て、図を描きながら考えました。

　めあて「自分にできることを見つけ、やってみよう」を立て、これまでの学習してきたことを振り返ったり、教科書の写真を見て気付いたことを話合ったりして、夏休みにやれそうなことの計画を立てました。

　めあて「のはらずかんをつくろう」を立て、校庭に出て夏の植物や昆虫を探しました。

　めあて「６年生になると、体積をどういう風にして求めるのだろうか？」を立て、これまで習った公式「縦×横×高さ」を、立方体や直方体としてみたとき、体積は「底面積×高さ」で求められることを学習しました。

　「ぴいたり重ね合わせられるのはどの図形か？」を立て、合同な図形について学習しました。

　めあて「平行なｔｙ特選と他の線の交わり方を調べよう」を立て、対角や同位角などについて学びました。

　めあて「ほんのえらびかたはどうしている？」を立て、子どもたちは「題名や表紙から選ぶ」「本の内容から面白そうな本を選ぶ」「ジャンルから選ぶ」「作者から選ぶ」など、自分の本の選び方を発表し合いました。

　「私と本」で、本をどんなときに読むか、どこで読むか、どの位読むか等を振り返ったり、印象深い本にどんな本があったかなどを考えたりしました。

　「おおきなかぶ」で、めあて「みんなで、　せりふや　うごきを　くふうして　おんどくを　しよう」を立て、実際に動きを付けながら音頭を楽しみました。

　「あったらいいな、こんなもの」で、めあて「ともだいに　しつもんすることを　かんがえよう」を立て、発表した友達へ実際に質問をしました。

　「ヒントまであと少し」を読んで、正しいかどうか分からない情報を信じてしまったり、広めてしまったりしたことがないかなどを振り返りながら、情報との付き合い方について考えました。

　情報モラルの学習として、４〜６年生を対象に「情報モラルソフトバンク出前講座」を行っていただきました。１６日には、低学年を対象に出前講座を行っていただく予定になっています。

　めあて「生物は水とどのようにかかわっているのか」を立て、人、動物、植物などから考えました。