読みたい本を一生懸命探し、本を借りていました。

　めあて「もとになる量を求める小数の計算はどうなる？」を立て、数直線を用いながら考え、もとになる数を□で表し、□を使った式を立て答えを求めました。

　めあて「どちらがなんこおおいでしょうか」を立て、半具体物としておはじきを使って、何算になるかを考え、式に表したり、答えを求めたりしました。

　「あったらいいな、こんなもの」で、めあて「学しゅうの見とおしをかくにんしよう」を立て、まず、してみたいことを考え、その後、そのためにどんなものがあると便利かを続けて考え、最後に絵で表しました。

「コロコロガーレ」の学習で、発想豊かに作品作りを進めています。試しにビー玉を転がし、不具合なところを改良しながら、よりよい作品になるよう頑張っています。

「天皇中心の国」の学習で、聖徳太子はなぜ隋（ずい）に使者を送ったのか、予想し、教科書の内容をもとにみんなで考えを深めました。

　トンボとテントウムシの観察をしました。よく見て分かった特徴などを絵と文でまとめることができました。

　タブレットを使って、少し動き写真を撮り、また少し動き写真を撮るの繰り返すパラパラアニメーションづくりに取り組みました。どの子の作品も、とてもアイディアに富んでいて楽しいものができました。

　めあて「布の特徴を調べて、夏、学校へ行くときの服を考えよう」を立て、「さわりごこち、水の吸いやすさ、湿気の通しやすさ、風の通しやすさ、伸びやすさ」など、４つの布を比較し表にまとめ、服装を考えました。

　めあて「からふるいろみずをつくろう」を立て、絵の具を用いて色水をつくり、お店屋さん（ジュース屋）ごっこをして楽しみました。

　めあて「中（調べて分かったこと）を完成させよう」を立て、情報を整理するときの留意点に気を付けながらまとめました。

　めあて「長いじかんのあらわし方を考えよう」を立て、分で表されたものを時間と分で表したり、時間と分で表したものを分だけで表したりする方法を考えました。

　めあて「あまりをどのようにすればよいのか考えよう」を立て、問われている答えの表しえました。

　「のこりはいくつ　ちがいはいくつ」で、今まで「のこりは？　あげると？　とんでいくと？　たべると？　かえると？」など残りの数を問う問題に取り組んできました。今日は、めあて「ちがいはいくつ？」を立て、ブロックを使いながら差を問う問題にチャレンジしました。

　めあて「何倍かした大きさを求める計算は？」を立て、教科書の問題をもとに数直線を用いながら考えました。

　「「いただきます」「ごちそうさま」」を読んで、普段どんな気持ちで言っているかを振り返りながら考えました。

　度数分布表と柱状グラフについて学習しました。

　今朝は、表彰と校長の話、委員会の発表がありました。その中で、校長からは「いろいろなことにチャレンジをしよう」「あいさつを元気よくしよう」といった話をしました。保健環境委員会からは、健康な体と心をつくる３つのこととして「食事、運動、睡眠」についての話がされました。

　人権の花（マリーゴールド）の間引きと移植を行いました。

　めあて「１０アールあたりの米の取れ高が多い山形（庄内平野）の米作りについて　しょないへいやはどんなところ？」を立て、教科書や資料、航空写真をもとに考えました。