「デジタル機器と私たち」で、今日は、デジタル機器とその課題について、ゲームやスマホ、コンピュータについて考えました。、

　「やさいとなかよし」をテーマに、給食センターから栄養教諭に来校していただき食育指導を行ってもらいました。

　めあて「かさしらべをしよう　１Ｌはどれくらいかな？」を立て、１マスにペットボトルに入れた水を移す活動を通して、１Ｌの量を知りました。

きれいなあじさいをたくさん見ることができました。地域の方々が自然を守るために努力していることも知ることができました。八塩館で一休みさせていただきながら工作づくりなども楽しみました。

地域のボランティアの方にもご協力いただき、全校児童で八塩あじさいの里にてあじさい鑑賞を楽しみました。

　鳩待峠に戻り到着式を行いました。
これから帰路に着きます。

　雨が降り始めましたが、うしくびまで行き、山の鼻まで戻って来ました。

　雨が降りそうなので、降って来る前に、早お昼です。

　雨が降りそうなので、降って来る前に、早お昼です。

　山の鼻に到着しました。

　鳩待峠に到着しました。これより山の鼻に向かいます。

　「一つの花」の学習で、めあて「どの場面の、どんな登場人物の行動が心に残ったか理由とともにノートに書こう」を立て、これまで学習してきたことを想起し、それぞれノートにまとめました。

　「情報と情報をつなげて伝えるとき」で、めあて「情報を整理すると」を立て、整理の仕方の例をもとに考えました。

　めあて「わる数が小数第２位のときの計算はどうする？」を立て、問題をもとに考えました。

　めあて「米作りはどんな地域でさかんなのか」を立て、米の生産量が多い県、取れ高の多い県を資料等から調べ、それらに共通することを話し合いました。

　「はじめてのえのぐ」で、めあて「えのぐをつかって、じぶんだけのいろをぬろう」を立て、パレットの使い方や絵の具の出し方などを学びながら、色塗りを楽しみました。

　「まいごのかぎ」の学習で、めあて「いつまでも手をふりつづけたときの、りこの気持ちを考えよう」を立て、これまでの学習をもとに考えました。

　めあて「平均値以外の値って？」を立て、ドットプロットのデータを見ながら話し合いました。

　めあて「わられる数が小数第２位のときの計算はどうする？」を立て、　教科書の問題をもとに考えました。

　昨日に引き続き、「まいごのかぎ」の学習で、めあて「５段落の読み取りをしよう」を立て、５段落の読み取りを行いました。