５年生の算数は、「合同な図形」の学習をしました。これまでに合同の図形を学んできた５年生は、学習のまとめとして問題演習に取り組みました。教科書の「たしかめ問題」をすらすら解いていきました。いいですね。

　４年生の算数は、「いろいろな四角形をつくろう」の学習をしました。めあては、「四角形の仲間分けをしよう」です。平行になっている直線に着目して、自分がかいた四角形を仲間に分けることができました。

　３年生の国語は、夏のくらしの学習をしました。めあては、「夏を感じる言葉を集めよう」です。これまでの生活経験から、夏を感じる言葉を想起し、ふせんんに記入します。思いついた言葉は、「食べ物」「行事・遊び」「自然・植物・昆虫」「その他」に種類分けします。関心をするくらいたくさんの言葉を集めることができた３年生でした。

　１年生の国語は、「すきなことなあに」の学習をしました。めあては、「友達に好きなことを知らせよう」です。「どうしてかと言うと」「それは〇〇だからです」などのわけを伝える言葉を使って話すと、内容がより詳しくなることを学んだ１年生は、わけを伝える言葉を使いながら、分かりやすく自分の好きなことを友達に伝えることができました。

　今日は水泳の授業でした。けのびやラッコ浮きなどにチャレンジしました。前回よりもさらに上手になった１・２年生でした。

　今日のめあては「繰り返しと変化を使って、リズムアンサンブルをつくろう」でした。子ども達が考えた好きな言葉で、上と下のパートに分かれて、みんなで歌いました。好きな言葉は「からあげ」「スマイル」「うれしい」「おいしい」など面白い４文字でした。みんなで合わせることや好きな言葉で作れたことが楽しかったようです。

　今日のめあては「ものさしを使わずに、コンパスでくらべる方法を調べよう」でした。線の長さをコンパスの針と芯の先を使って、上手にくらべていました。

　時計の学習でした。時計の読み方は、２年生で取り組む代表的な学習です。現在はデジタル時計が多いので、時計を読むことが難しい子もいます。算数セットの時計を使いながら、繰り返し読む練習をしました。

　たし算とひき算のまとめです。今日は先生からたくさんの問題が準備され、1問解き終わると次の問題に挑戦する、繰り返し問題を解く時間でした。子ども達は、これまでの学習を思い出しながらじっくり問題を解いていました。

　水泳の学習をしました。クロールにチャレンジしている子、息継ぎの練習をしている子、バタ足を練習している子、それぞれが個々の課題に向き合って練習していました。

　今日の朝の活動は、読み聞かせボランティアの方に来校いただき、読み聞かせを行いました。子供たちもボランティアの方の朗読に夢中になって耳を傾けていました。

　「まぼろしの花を描こう」にチャレンジしました。ティッシュやスポンジ、手などを使って描く子もいました。一人一人が自分の感性を頼りに、世界に一つの花を咲かせようと取り組みました。

　毛筆の時間でした。今日の字は「信じる道」でした。子ども達は字を書き終えると、「あ〜あ、ここがな〜」と独り言を言いながら、納得いく字を書き上げようと頑張っていました。

　今日のめあては「三角柱の体積の求め方を考えよう」でした。６年生はこれまでに習った立方体や直方体の体積の求め方をもとに、三角柱の体積を求めていました。

　教科書の「お日さまの心で」を読み，だれとでも仲よくするために大切なことは何かを考えさせました。先生が、「お日さまの心で接するとどんないいことがあるの？」と質問すると、「みんないい気持ちになる」「みんな笑顔になる」「毎日楽しい」と答えていまいた。引き続き、みんなお日さまの心で学校生活を送ってほしいと思います。

　教科書「おかあさんとのやくそく」の資料をもとに、よいことと悪いことの区別をすること、そして、よいと思うことを進んで行う心情を育てる授業に取り組みました。今日学んだことを学校生活の中で生かしてほしいと思います。

　今日のめあては「４＋３の問題をつくろう」でした。これまでは、問題を読んで、式を立てて、計算するといった順番で答えを導いてきましたが、今日は、問題をつくることが問題となりました。最初は戸惑っていましたが、すぐに問題をつくることができました。

　５年生の算数は、「小数のわり算」の再テストを行いました。やや苦手にしているところを克服するために再チャレンジです。一度解いている問題なので、スムーズに進めていましたが、前のテストで間違ってしまった問題は、少し苦労していました。再テストの結果が分からないのですが、苦手を克服できたのではないかと期待しています。

　４年生の音楽は、「いろいろなリズムを感じ取ろう」の学習をしました。めあては、「繰り返しと変化を使ってリズムアンサンブルをつくろう」です。グループごとに「スマイル」「うれしい」「あげパン」など、気に入った４文字の言葉をもとに、３種類のリズムを使いながら、まずはリズムアンサンブルを考えました。友達と悩みながらも楽しそうに考えていた４年生でした。タブレットＰＣもうまく使っています。

　３年生の社社は、鉛筆で書く硬筆を行いました。今日は、「手紙の書き方」を鉛筆で書きました。お手本をよく見て、集中して書くことができた３年生でした。