２年生も期末テスト前日です。皆真剣に学習しています。

　１年生は期末テスト前日ですね。しっかり準備しましょう。

　読み聞かせボランティア「そよかぜの会」の方が来校し、給食の時間、「モチモチの木」を放送で聞かせてくださいました。
　読み聞かせの後、１年３組に立ち寄りました。生徒から感想が発表されました。
「まめたの声が始めと終わりでは変えていたり、読み聞きやすかったです。聞きやすかったです。」

　９月に実施したチャレンジウィークの発表会がありました。
Googleスライドを使って事業所ごとに分かれてスライドをつくり、２年生だけでなく、来年度チャレンジウィークに行く１年生に向けても発表を行いました。１年生も、疑問に思ったことやさらに深く知りたいことなどを、たくさん質問していました。
これで、１年生での職業求人ポスターづくりや仕事調べ、６月のマナーアップ講習会や９月の職場体験など、一連のチャレンジウィーク関連の活動に区切りがつきます。
２年生は１２月からは、高校調べの活動を行っていきます。

こちらもチャレンジウィークの発表会の様子です。事業所によって人数に偏りがあり、中には一人で発表する人もいましたが、しっかりと仕事内容を伝えることができました。

11月26日（火）に、２年生が１年生に向けて、チャレンジウィークで学んだことを発表しました。１年生にとっても、２年生にとっても、色々な仕事を知るよい機会となりました。

　市役所にて、最優秀賞・優秀賞に選ばれた児童生徒への表彰式が行われました。本校からは３名の生徒が選出され、そのうち最優秀の生徒が代表として作文の朗読を行いました。受賞した皆さんの作文には、戦争の悲惨さを忘れず、それを後世に伝えると共に、今の社会の中で自分がどう生きていくべきかということについてしっかりと書かれていました。世界の中では、今なお戦争や紛争が絶えない現状があります。こういった子供たちの思いが現実となり、本当に平和な世界が実現してほしいと思います。

　今日も二人の栄養士さんが２年生の給食を見に来てくれました。栄養や睡眠の大切さについて教えていただきました。

　朝晩はだいぶ冷え込むようになってきましたね。今日は、朝の外気温が２〜３度くらいだったのではないでしょうか。

　「不便」の価値を見つめ直すの要約に取り組みました。

　要約の作り方や考え方を理解し、要点をまとめ始めました。

　何を残してどうつなげるか、難しいと思いますが、一人一人一生懸命考え、完成させようと頑張っていました。

　どこで〜？と尋ねる表現について学習しました。

　語順や気をつけることなどを確認し、練習問題に取り組みました。

　be動詞や三人称など、よく読んで文作りをしていました。

　

　不定詞の復習を行いました。

　４つの意味があるので、どのように活用されているか確実に理解できるようにしました。

　上級編のプリントに挑戦したりワークを解いたりと、一人一人熱心に取り組んでいました。

　三角形の角の二等分線を引くと、何がわかるかを考えました。

　補助線を引いて何ができたかを考えたり、友達の考えを取り入れて、証明できるように話し合ったりと、主体的に取り組んでいました。

　友達の考えのよさに気づいたり、賞賛したりする姿が随所に見られました。

　酸性とアルカリ性の性質について学習しました。

　いろいろな指示薬で調べたり、マグネシウムリボンを入れて何の気体が発生するか実験したりしました。

　今日の給食の時間、給食センターの栄養士さんが２年生の２クラスにきてくれました。配膳や喫食の様子を見てくれたり、食事や栄養の大切さについて教えてくれました。

　今日は３年生３クラスに授業をしていただきました。生徒にとっては、とても新鮮で心に刺さる内容の授業です。一生心に残るものだと思います。

　毎年３年生に対して人権の特別授業をしてくださっています。内容は、ハンセン病患者に対する差別についてです。歴史的な背景を踏まえつつ、この問題にどう向き合うことが大切なのかについて深く考えることができました。今日は、３年１組・２組、明日は３組・４組・５組で授業をしてくださいます。

読み聞かせボランティア「そよかぜの会」の方が来校し、給食の時間、「生きる、いのちのひとみ」という先日亡くなった谷川俊太郎さんの詩を放送で聞かせてくださいました。
　この「生きる」という作品は「生きると言うこと」という文から始まっていたり、人生の身近な場面をリアルな文によって実感できるところが多くて飽きずに読める詩でした。　１年２組図書委員

　祖父の意思に反して延命措置を施すことについて葛藤する家族の姿を描いた文章と、尊厳死に対する複数の立場からの新聞投稿を通して、命について考える授業でした。生徒は、タブレット端末を活用し、クラスメイトの考えを確認しながら自分の考えを深めていました。

　英語科では、教材である「葉っぱビジネス」についての英文を読み、ＡＬＴの疑問に自分の意見・考えを含めて英語で答える授業でした。生徒は、これまで自分たちが書き留めたノートやデジタル教科書をもとにグループで話し合いながら、ALTの問いの答えを作成していました。