流れる水のはたらきと地層のでき方の関係を調べました。

　地層は、流れる水によって運ぱんされたれきや砂、どろなどが海底などに層になって、積み重なってできることがわかりました。

　実験結果です。砂とどろを混ぜた土を水で静かに流し込む操作を時間を空けて２回しました。実験装置に砂の上にどろが重なった層が２層できているのがわかります（１枚目と２枚目の写真）。

　砂とどろを混ぜた土と水をペットボトルに入れてふった後、しばらく置いて積もり方を調べました（３枚目の写真）。粒の大きい砂の方がどろよりも先に沈むことがわかりました。

　ものが水にとける量を、条件を整えて調べました。

　ものが決まった量の水にとける量には限りがあり、ものによって、決まった量の水にとける量はちがうことがわかりました。

　マッチの火のつけ方とアルコールランプの使い方を学習しました。

　マッチに火をつけるのは初めてという子が１０人いました。はじめは怖がっていた子も少しずつ慣れてきました。

　アルコールランプには、アルコールを８分目くらいまで入れておきます。アルコールが少なくなると、引火することがあるからです。

「こめっこぱん・牛乳・厚焼き玉子・おっきりこみ・和風ツナサラダ」のメニューです。「おっきりこみ」は群馬の郷土料理の定番です。汁物に小麦を使っているので、パンが米粉を使った「こめっこぱん」になったのでしょうか。粉文化を堪能した給食でした。

４年生の算数です。「２つの数の変わり方」の学習です。比例の基礎的な考え方の学習です。先生がたくさん入って教えてくれています。

２年生も道徳です。「ピーマンマンとよふかし大まおう」の興味深い資料で、基本的な生活習慣の大切さについて考えました。

週に一度の道徳の授業です。「ちゃんとのたつじん」の資料で、生活上のいろいろなことをきちんとすることの大切さについて考えました。

　化石の観察をしました。

　地層には丸みを帯びたれきがふくまれることがあり、化石には海にすむ生物が多いことから、地層は流れる水のはたらきを受けた土砂が海底に堆積してできたのだろうと予想しました。

　金ぞくの温度の変化と体積の変化の関係を調べました。

　金ぞくも、空気や水と同じように、あたためられると体積が大きくなり、冷やされると体積が小さくなりました。ただし、金ぞくの体積の変化は、空気や水にくらべてとても小さいことがわかりました。

　食塩やコーヒーシュガーがとけるようすを観察しました。

　ものを水にとかすと、つぶはばらばらになるので見えなくなり、水よう液はとうめいになります。つぶは水全体に一様に広がっていて、時間がたっても散らばったままなので、水よう液のこさはどこも同じままです。

　とかす前の全体の重さととかした後の全体の重さを比べながら調べました。
　水にものをとかした後の水よう液の重さは、とかす前の水とものを合わせた重さと等しいことがわかりました。