地層には丸みを帯びたれきがふくまれることがあり、化石には海にすむ生物が多いことから、地層は流れる水のはたらきを受けた土砂が海底に堆積してできたのだろうと予想しました。

　金ぞくの温度の変化と体積の変化の関係を調べました。

　金ぞくも、空気や水と同じように、あたためられると体積が大きくなり、冷やされると体積が小さくなりました。ただし、金ぞくの体積の変化は、空気や水にくらべてとても小さいことがわかりました。

　食塩やコーヒーシュガーがとけるようすを観察しました。

　ものを水にとかすと、つぶはばらばらになるので見えなくなり、水よう液はとうめいになります。つぶは水全体に一様に広がっていて、時間がたっても散らばったままなので、水よう液のこさはどこも同じままです。

　とかす前の全体の重さととかした後の全体の重さを比べながら調べました。
　水にものをとかした後の水よう液の重さは、とかす前の水とものを合わせた重さと等しいことがわかりました。

「ごはん・牛乳・さんまのかば焼き（たれ付き）・さつま汁・ほうれん草のおひたし」のメニューです。サンマやサツマイモがとれる時期となりました。（ただサンマは年々収穫量が減り次第に高級魚になるのかもしれませんが・・）今日はかば焼きにしてあることで臭みも骨も気にせずに食べることができました。季節を感じられる給食はとても良いと思います。

２校時は１・２年生が体育学習発表会に向けて練習をしていました。表現の後にリレーの練習も行いました。はたして、うまくバトンが渡せるか・・

６年生の国語の授業です。「『鳥獣戯画』を読む」という題材の音読テープをみんなで聞いていました。

今朝は寒い朝となりました。でも、日差しがあるので日中は暖かく感じそうです。来週にせまった体育学習発表会に備え、各ブロックとも仕上げの段階に入ってきました。中学年ブロックも表現が様になってきました。

「麦ごはん・牛乳・コーン焼売・麻婆豆腐・ライチジュレミックス」の中華メニューです。ライチジュレミックスのデザートは最高でした！

６年の国語です。狂言〜柿山伏〜の学習です。発言してくれた児童のネームプレートが活用されています。

５年の算数は「単位量あたりの値」の学習です。混み具合を比べる問題をみんなで考えています。

天気のよい朝です。体育学習発表会も迫ってきました。１・２年生は校庭で表現の練習をしていました。

今朝の朝読書の様子です。学校では年間を通して朝読書を行うことで読書習慣の形成を図っています。

　水の温度の変化と体積の関係を調べました。

　水も空気と同じように、あたためられると体積が大きくなり、冷やされると体積が小さくなりました。しかし、水の体積の変化は、空気にくらべて小さいことがわかりました。

　しま模様に見える土地のようすを、ＶＴＲやボーリング資料で調べました。
　

　土地がしま模様になって見えるのはれきや砂、どろ、火山灰などが層になっているからだとわかりました。

「パーカーハウス・牛乳・パーカーパティアップルソースかけ・イカボールスープ・こんにゃくサラダ」とそれぞれ長めの名前のメニューの日です。ハンバーガーにして食べましたが、ソースがただのケチャップでなく、アップルソースであったところが「みそ」でした。イカボールやこんにゃくなど組み合わせのサイドメニューがいかにも和風で面白かったです。