今日は３年生が、講師の方をお招きして、２・３校時にそろばん学習を行いました。そろばんで数の表し方を知ったり、簡単な加法・減法の計算をしたりしました。ボランティアの方も参加していただき、子供たちに丁寧に支援をしていただきました。

１年１組は、国語の授業です。

話の筋を押さえながら、エルフがどんなふうに変わっていったか確かめています。

主人公の「ぼく」が、エルフのことが大好きだと分かるところを見つけながら、読み進めていきます。

１年２組は、算数の授業です。

点と点を線でつないでいろいろな形をつくって、基本的な平面図形についての見方を深めていきます。

２年３組は、算数の授業です。

竹ひごと粘土を使って、箱の形を作る活動を通して、箱の形における「へん」、「ちょう点」の意味を理解したり、辺が何本で頂点がいくつあるなどに気づいていきます。

３年１組は、国語の授業です。

今日は、「おくびょう豆太」の場面の「豆太」と「じさま」の行動や会話、様子をノートに整理しています。

５年１組は、社会の授業です。

京都市の「鴨川は、だれがどのようにしてきれいな川にしているのでしょうか。」という学習問題に対して、資料を読んだり、写真を見たりして調べています。

物を造ることに一生懸命だった時代は、環境に対する意識が低かったことがわかってきました。

２年２組は、国語の授業です。

これまで、１年間の学校生活を振り返り、話すことを決めて、組み立てを考えて原稿を書き、発表の練習をしてきました。

今日は、それを発表し合っていました。

４年３組は、算数の授業です。

これまで、箱の形を分類する活動を通して、「直方体」、「立方体」について知ったり、直方体や立方体の頂点、辺、面などの数を調べ、同じところや違っているところを考えてきました。

ここでは、「展開図」について理解し、実際に展開図をかいて直方体をつくっています。

５年２組は、社会の授業です。

なぜ、京都市の鴨川はよごれていたのでしょうかという疑問をもって調べていきます。

そして、高度経済成長によって日本の産業が発展するなかで、国民生活は便利になったけれども環境に対する国民の意識が低く公害が発生してしまったこと。鴨川でも住民の意識が低く、川が汚れてしまったことに気づいていきます。

　標語の内容は、最優秀「つなげよう　もらったやさしさ　あの子にも」、優秀「ぼくやるよ　いつでも　みんなのおたすけたい」「さしのべよう　心と言葉と優しい手」、入選「君のこと　僕のこと　分からないから考える」です。

　４日に、藤岡市善意の会、標語入選者の表彰式が行われました。本校からは、４名の児童が表彰され、賞状をいただきました。入選した標語は、素晴らしい内容のものばかりです。みなさん、おめでとうございました。

４年２組は、社会の授業です。

「特色ある地いきのよさを伝えよう」という学習で、尾瀬国立公園についての学習をしていました。

５年３組は、算数の授業です。

２つの数量関係を表や図を使って調べて、それを式に表してわからない数量を求める学習です。

具体的には、「マッチ棒を使って横に正方形を並べていくとき、正方形２０個をつくるためにマッチ棒は何本必要でしょうか」という問題です。

実は、中学校へ進学して数学の時間の文字式の学習で、まったく同じ問題に出会います。

このつながりを覚えておきましょう。

　北中校区の民生委員・児童委員の皆さんに北中へ来校いただき、サポート会議を開催しました。地域から第二小・神流小・北中の児童生徒を見守ってくださっている、心強い応援団です。今後、さらにつながりを強くするきっかけとなる情報交換を行うことができました。ご参加いただいたみなさん、ありがとうございました。

　２日は、北連携型小中一貫校合同研修会が行われました。３校では研修主題「主体的に学び、考える力を身につけた子どもの育成」を目指し、学力向上に取り組み、一年間の振り返りを行いました。教科部会では、成果と課題を踏まえ、来年度の指導の重点についての協議がなされました。先生方は、児童・生徒の学力向上のため、がんばっています。

本日、教育研究所の修了式が行われました。

本校からは研究員として、柴崎教諭が１年間の研修に取り組み、本日、修了証が授与されました。

上の写真は、その成果を報告している様子です。

３年１組は、国語の授業です。

これまで、グループで話し合い、自慢したいことを決めて、自慢したい理由に合わせて、発表で見せる資料を集めてきました。

ここでは、「初め」「中」「終わり」組み立てを考えて、発表原稿を作っています。

このあとは、グループで発表のしかたを確認、練習をしてから、発表し合います。

３年２組は、算数の授業です。

ここでは、数を何倍かした大きさの計算を考えています。

１５の３倍は、１５×３で４５です。のようなかけ算を使った計算です。

このあとは、４５は１５の何倍ですか。のような問題に挑戦します。

なに算で求められるのかな。

３年３組は、算数の授業です。

２組と同じように、何倍の計算の仕方を考えています。

このあとは、４５は１５の何倍ですか。のような問題に挑戦します。

４年１組は国語の授業です。

これまで、テーマを決めて調べ、調べたことを整理してきました。

ここでは、教科書の例を読んで、自分の考えを伝えるための書き方の工夫を見つけます。

具体的な工夫は、「初め」と「終わり」に書く自分の考えを明確にして、「中」に何を取り上げるかを決めることです。