つくった電気やためた電気が、かん電池の電気と同じようなはたらきをするのかいろいろな方法で調べました。

　手回し発電機と光電池でつくった電気やコンデンサーにためた電気は、かん電池と同じはたらきをしました。
　手回し発電機のハンドルを早く回したり、光電池に光を強く当てたりすると、電流の大きさが変わりました。
　電気は、つくったりためたりすることができることがわかりました。

　じしゃくと鉄のきょりをかえたときのじしゃくが鉄を引きつける力をくらべながら調べました。

　じしゃくと鉄のきょりがかわると、鉄を引きつける力がかわることがわかりました。
　じしゃくは、はなれていても鉄を引きつけました。また、じしゃくと鉄の間には、じしゃくに引きつけられないものがあっても鉄を引きつけました。

　オオカマキリのらんのうの観察をしました。

　カッターナイフでらんのうを切ると、中にたまごが入っていました。

　どの子もスケッチの腕を上げています。

　観察力も高まってきています。

卒業式で会場周辺を飾るパンジー、ビオラを各学年で育てることになりました。苗や土を購入したので、今日あたりから各学年でプランターに植え替えをするところがありました。写真は５年生と４年生です。

「ごはん・牛乳・甘辛メンチ・豚汁・おひたし」の定食屋さんメニューです。甘辛メンチや豚汁といい、群馬を意識したメニューでした。なんでも甘辛く煮るのは群馬の食文化ですね。

２年生の算数です。「大きな数を１００ののいくつ分であらわそう」をめあてにした大きな数の学習です。子どもたちは今までに習った学習をもとに、各自の考えを発表していました。

６年生は体育館で、テニピングという、テニスともバドミントンとも卓球ともいえるようなボールゲームをしていました。いろいろなゲームを考えるものですね。

３年生の音楽です。今のところは、密にならない、マスクをする、換気をする等、感染症対策を講じながらの歌唱指導をしています。（今後はどうなるかわかりませんが）学習発表会時の歌の練習なのでしょうか・・・

４年生算数です。「小数×整数の計算の仕方を考えよう」をめあてにした学習です。担任と支援員でティームティーチングしています。

１年生の国語です。１年生でも詩の学習が始まっています。タブレットで詩の提示を行っていました。

「すくなめご飯・牛乳・アジのスタミナ漬け・お雑煮・ごま和え・ミニりんごゼリー」の
鑑開きメニューです。鑑開きは、１１日とも１５日ともいわれますが、鏡餅を割って、お雑煮等に入れて食べる習慣です。今日は丸餅のお雑煮をおいしくいただきました。

昨日に引き続き、本日も全学年で総合学力調査（学力テスト）を実施しました。１〜４年生は算数、５、６年生は算数と社会を実施しました。二日目なので多少は慣れたでしょうか。持っている力をすべて発揮できることを期待します。写真は一生懸命、問題に取り組む１・２年生の様子です。

　緑の少年団の活動として、プランターにパンジーとビオラの苗を植えました。学習発表会や卒業式、入学式で会場を飾る花です。各クラスで水やりや花がら摘みをして、大切に育てていきます。

　ツルレイシの観察をしました。

　葉やくきはすっかりかれ、根もかれていました。