いろいろな考え方をまとめる中、自分にぴったりな考え方を追求します。

金閣寺と銀閣寺の違いについて考え、室町文化に迫っていきます。

先生の説明をしっかり聞いて、自分たちでミシンに挑戦です。

ホワイトボードに交代で答えを記入し、しっかり説明もできます。

ＪＲＣ委員の２人が職員室で「手足の不自由な子どもたちを守り育む運動」の募金の呼びかけをしました。とても立派な活躍ぶりでした。

教育長さんをはじめ、教育委員の方々が平井小を訪問されました。学校や授業のようすを見ていただき、様々な貴重なご意見をいただきました。

教育委員さんが訪問した算数の授業のようすです。

タブレットを活用しているようすが伝わります。

教育委員さんが訪問した図工の授業です。

教育委員さんが訪問した国語の授業です。

教育委員さんが訪問した国語の授業です。

　とじこめた空気をおして、体積や手ごたえを調べました。

　とじこめた空気は、おされると体積が小さくなり、体積が小さくなるほど、おし返す力は大きくなることがわかりました。

教育委員さんが訪問した社会の授業です。

教育委員さんが訪問した英語の授業です。

　てこを使っておもりを持ち上げ、手ごたえを調べました。

　力点や作用点の位置を変えて調べました。

　支点と作用点の間のきょりを短くしたり、支点と力点の間のきょりを長くしたりすると、小さい力でおもりを持ち上げることができることがわかりました。

交流学級でのようすです。個別にしっかりと先生がフォローします。

　鏡を使って、はね返した日光をつないだり、重ねたりしました。