めあて「ちょうの成長について調べよう」を立て、資料や映像を見てまとめました。

　「あわせていくつ　ふえるといくつ」で、昨日の続きで、めあて「ぜんぶでいくつ」を立て、合併についての学習をしました。

　めあて「２つの変わる量を文字を使って表してみると」を立て、ＸとＹを用いた文字式を使っての求め方を考えました。

　めあて「１リットルは何立方センチメートル、１立方メートルは何リットルか？」を立て、昨日の学習を生かしながら考えました。

　「「漢字の広場」で、絵を見ながら短文づくりを行いました。

　円周の求め方について学習しました。

　「ねことねっこ」で、めあて「「っ」のつくことばをさがそう」を立て、促音について学習しました。

　「スイミー」の学習で、めあて「５つの場面をたしかめよう」を立て、場面絵を見ながら意味段落に分けました。

　今日から３日間、人権集中学習に合わせ、児童会によるあいさつ運動が行われています。爽やかなあいさつが繰り広げられています。

　「立ち上がれ　ねん土」で、まっすぐにピーンと上にのびる作品をつくりました。

　めあて「あたたかい（寒い）土地のくらしについて学主課題を立てよう」を立て、これから学習していきたいことを、児童自身で資料をもとに考えました。まとめでは「気候に合わせた家の作りやくらし」「自然や気候に合わせた産業（農業や観光）」「その土地の文化」について調べていこうということになりました。

　「すてきなあかり」で、ランプシェードづくりを行いました。

　「あわせていくつ　ふえるといくつ」で、これまで増加（ふえると）について学習を進めてきました。ここでは、めあて「あわせるとなんびき」を立て、合併（あわせて）についての学習をしていきます。

　「ふしぎなたまご」で、めあて「なにが　うまれてくるか。くふうしよう」を立て、カラフルな卵を描き、そこから生まれてくるものを考えました。

　めあて「ゆで方、調理手順に注意して調理しよう」を立て、それぞれカラフルサラダや塩昆布和え、ごま和えなどを作りました。

　めあて「ゆで方、調理手順に注意して調理しよう」を立て、それぞれカラフルサラダや塩昆布和え、ごま和えなどを作りました。

　「What time do you 〜〜？」「I 〜〜at 〜〜am（pm）.」を使って友達とやり取りをしました。

　図書室に行って本を返したり、借りたりしました。

　Ｘを使った計算について学習をしました。

　めあて「１立方メートルは何立方センチメートル？」を立て、１ｍ＝１００ｃｍをもとに考えました。