蒸発皿には、つやのない白い固体が残りました。この固体を塩酸に入れると、あわは出さずにとけました。これらのことから、アルミニウムは、塩酸にとけて別のものに変わったと考えられます。
　水よう液には、金属を別のものに変化させるものがあることがわかりました。

「はちみつパン・牛乳・ホキフライ・キャベツと肉団子のスープ・チーズサラダ」のメニューです。今日のホキフライですが、実際の魚を見て、これは「ホキ」だと判別できる方はそうはいないのではないでしょうか。深海魚で普段見慣れないにもかかわらず、のり弁やフィッシュバーガー等でも結構使われている不思議な白身魚です。味やクセが薄いからおいしい？禅問答のような魚です。

３年生の算数の授業です。小数が出てきて、例えば1.3のように、整数に小数を付加して表す方法について確認をしていました。

なかなか歌うことができずに、他の教科とチェンジしたりしていた音楽ですが、ようやく感染症に注意しながらの歌唱指導が少しずつできそうになってきました。今日は、校歌のあるフレーズを一人ずつ歌い、パート決めを行っていました。６年生くらいになると男子は夏を超えて声質が変わっていたりもします。

５年生は社会科の授業です。自動車産業の学習の冒頭なのでしょうか、最初に窓から外を眺め、先生方の車のメーカーを調べていました。次に世界で一番売れている日本のメーカーの売れている秘密について、みんなで予想していました。来月にはＳＵＢＡＲＵのリモート学習も控えています。

２年生も算数です。図形の長方形の学習でした。

１年生の算数の授業です。加法と減法の混合した計算の問題を考えていました。問題文を読んで、それぞれの文が足し算に該当するのか、引き算に該当するのかを確認しました。また、聞かれていることは何かを問題文に線を引いて確認していました。

体育館で、組手た表現の作品作りをしていました。体育学習発表会で披露するものです。

「いっしゅんの形から」の題材です。どろどろした水絵の具をタオルに付け、形を作って乾かします。面白い形が固まって作品となります。子どもたちはべドベドした絵の具を触るのが快感のようでした。

「パック中華麺・牛乳・担々麺スープ・たこナゲット・チョレギサラダ」のメニューです。子どもたちはラーメンが大好きです。ラーメンに一生をささげている職人が日本にどれだけいることか・・日本のラーメンはまさに世界に誇れる食文化です！今日は担々麺でしたが、それほど激辛ではなく、子どもたちの口に合うように味付けされていました。

　塩酸のはたらきをいろいろな方法で調べます。
　今日は、アルミニウムと鉄をそれぞれ塩酸に入れたときの変化を調べました。

　塩酸にアルミニウムを入れると、あわを出しながらとけました。塩酸に鉄を入れると、鉄の表面からあわが出ました。９月３０日にアルミニウムがとけた塩酸を使って、とけているものを調べる実験をします。

「ロールパン・牛乳・スパニッシュオムレツ・スパイシーポトフ・ブロッコリーサラダ」のメニューです。ポトフは野菜のうまみがよく出ている中に、今回はカレー粉が入っているのでしょうか、スパイシーさが加わり、食欲を刺激する味となっていました。

６年生の算数の授業です。整数÷分数の計算について考えました。授業スタンダートに則って授業が進行しています。

２年生の国語です。いろいろな漢字を、ある条件をもとに仲間分けする活動をタブレットを使って行っていました。順番に前に出て、教員機で漢字を動かすと、大画面上でも、漢字が動いていきます。みんなで確認ができました。

１年生の道徳の授業です。「正しいことを進んでするには・・」をめあてに、友達に誘われても危険な場所にはいかないと決めた主人公の強い意志について、みんなで考えました。

９月２１日から３０日まで、「秋の全国交通安全運動」が行われています。期間中は、毎日、交通指導員や交通安全協会の方々が街頭に立ったり、車で巡回したりしながら、交通指導をしてくださっています。「自分の身は自分で守る！」交通安全への意識をぜひ高めてほしいと思います。

　それぞれの水よう液をつけたときのリトマス紙の色の変化を比べながら調べました。

　塩酸と炭酸水は酸性、食塩水は中性、石灰水とアンモニア水はアルカリ性でした。
　リトマス紙を使うと、水よう液を、酸性、中性、アルカリ性に分けられることがわかりました。

　実験結果です。