１年生の書写です。「とめ、はね、はらいに気を付けてかこう」をめあてに硬筆に取り組んでいました。

人権集中学習も二週目に入りました。連日各種の取組が行われています。今朝は引き続き「地域で触れ合うあいさつ運動」が行われました。また、昼の扶桑では「人権タイム」として「ハッピィハートフルツリー（友達のよいところさがし）」に書いた文章を代表の児童が放送で発表しました（１〜３年）。また人権の木は、ほとんどの学年が出そろい、若葉でいっぱいになりました。
」

「こめっこパン・牛乳・カレーうどん・きんぴら肉団子・だいこんサラダ」のメニューです。このところ寒い日が続いているので、体を温めるメニューはありがたいです。カレーうどんはもう和食なんですかね。

書初めの練習が始まっています。もうすぐ正月です。

今年度、市の教育研究所に研修に行っている２年担任の山本教諭が、体育の研究実践授業を行いました。市研究所長さん、市教委指導主事、一緒に研究している先生、そして本校職員も参観しました。児童の活動の様子を撮影した動画をつなぎ教材として活用し、「児童同士が互いのよさを認め合う活動をすることで、跳び箱を使った運動遊びに進んで取り組む」ことををねらいとして取り組んだ授業でした。

「麦ごはん・牛乳・揚げしゅうまい・マーボー豆腐・春雨サラダ」の中華メニューです。マーボー豆腐は、ピリ辛で、こんな寒い日には体が温まってよいと思います。

５年生の社会です。工業を支える輸送について、船がいいかトラックがいいかを考えていました。タブレットのオクリンクを使い、両者の長所・短所を考え皆で共有していました。

２年生の道徳です。道徳では葛藤場面で多様な考えが出てくるので、黒板に児童の考えをネームプレートを使って表示することが多くみられます。

５年生も国語です。中国の古典「論語・漢詩」を学習しています。

４年生の国語です。「プラタナスの木」の単元の「振り返り」をタブレットで行っていました。

週明けの一時間目、１年生の算数です。「かたち」の学習で、子どもたちが持ってきたいろいろな箱や容器を比べています。図工のようでした。

今週一週間は人権集中学習の一つとして「地域で触れ合うあいさつ運動」を行います。朝、登校班ごとに全員が校門や玄関に立ち、あいさつ運動を繰り広げます。また、地域の方々も一緒にあいさつ運動をしてくださいます。あいさつは、他人を認める第一歩です。目を見て大きな声であいさつができるようになるとよいと思います。

ただいま人権集中学習期間真っ最中です。全校児童が考えた人権標語が廊下に掲示してあります。各学年の代表標語は、オープニング集会でも発表してもらいました。

本日４校時に、体育館で４年生の体育の校内研究授業を行いました。跳び箱の学習でした。各自の課題を解決するために用意した場で練習をしますが、タブレットを使って動画に撮り、それを見ながら友達からアドバイスをするという展開でした。

本日の３校時、５年生が藤岡特別支援学校とオンライン交流会を行いました。本当は実際に藤岡特別支援学校に行って交流会ができるとよかったのですが、コロナ禍でもあり、今回はオンラインで行うこととしました。両校で自己紹介をしたのちに、３つのアクティビティ（活動）を一緒に行いました。子どもたちも楽しく活動することができたようです。

「ごはん・牛乳・さばのおかか煮・下仁田ねぎの味噌汁・かみかみ和え・ミニピーチゼリー」のメニューです。今日の味噌汁に入っている下仁田ねぎは全国的に有名ですが、藤岡産の下仁田ねぎだそうです。甘みがあってとてもおいしかったです。

ということで、順序が後先になってしまいましたが、火曜日に３年生が社会科見学の一環として消防署見学にでかけました。消防車や救急車を見せていただいたり、はしご車にのせていただいたり、消防服を着させていただいたりと、忙しい中対応していただきありがとうございました。

４年生は書写の時間で毛筆で「土地」という字を書いていました。

３年生の社会科の授業です。３年生は、先日消防署見学に出かけましたが、本日はその時に質問したことの答えを確認していました。

３年生の算数です。課題が早く終わった児童は、タブレットを使用して、ミラ一シードのドリルパークを使って復習問題を行っていました。