「たぬきの糸車」を代表の子が、感情こめて音読していました。

５年生の社会「情報を生かす産業」の学習です。「商品を運ぶために情報をどのように活用しているのだろう」をめあてに、実際に商店で行われている仕組みを学習しました。

３年生の算数です。「お話とおりに場面を式に表そう」をめあてにした授業でした。算数も文章を読み取る力が必要であることがわかる授業でした。

「ごはん・牛乳・ハンバーグおろしソースかけ・さつま汁・オイル和え」のメニューです。さつま汁に入っている根菜類（サツマイモ・ニンジン・ごぼう）、おろしソースの大根、オイル和えの葉物野菜（ホウレンソウ）と冬野菜満載の給食でした。

２年生の音楽です。「こぎつね」をタブレットＰＣ上の鍵盤で弾く練習をしていました。

５年生の家庭科、「情報を生かす産業」の学習です。コンビニのＰＯＳシステムについて学習していました。

４年生の国語です。「ウナギのなぞを追って」の単元です。本文章の紹介文を書いています。

　しゅるいがちがうものの重さをくらべながら調べました。

　同じ体積でも、もののしゅるいがちがうと、重さがちがうことがわかりました。

　金ぞくを熱したところとあたたまり方の関係を調べました。

　金ぞくは、熱せられたところから順に遠くのほうへとあたたまっていくことがわかりました。

　コイルモーター（鉄心がなくても回るモーター）を作りました。

　全員の児童のモーターが回りました。

「コッペパン・いちごジャム・牛乳・トマトオムレツ・冬野菜のポトフ・大根とツナのサラダ」のメニューです。冬は煮物(鍋物）がおいしい季節ですね。ポトフは野菜のうまみがたくさん出ていておいしかったです。

学校保健委員会がコロナのために中止となったことに伴い、保健委員会作成のビデオ「コロナを予防しよう」を各クラスで見ることになりました。子どもたちが演じていますが、なかなかよくできていますね。

５・６年の合同体育です。体育館でテニピンという競技をしています。５年生のように人数の少ない学年には合同体育は有効な手段かもしれません。年々、子どもたちの数が減ってきているので、今後このような形態の授業が増える可能性があります。

教の給食は、「少なめご飯・牛乳・さばの塩焼き・とっちゃなげ汁（すいとん）・浅漬け」のレトロメニューです。今週は全国学校給食週間です。日本で初めて給食が提供された（山形県）時の献立が、「焼き魚・つけもの・塩おにぎり」だったことや、戦時中は食料不足からすいとんだけになったことにちなんで、今日の献立が考えられています。質素なメニューも、今風に調理するとご馳走になりますね。ＰＳ：余談ですが、昨日の給食は都合でアップできませんでしたが、昨日でたスパゲティ・ナポリタンは、ちょっとスープタイプの今風のナポリタンで麺も伸び切っておらず絶品でした。

５年生の算数です。不規則な形の図形の面積を工夫して求める方法を考えました。これまでに学んだ公式を使って求めています。課題が早く終わった児童はタブレットのドリルパークを活用して行っています。

１年生の国語、「たぬきの糸車」の学習です。「たぬきとおかみさんのようすをそうぞうしよう」をめあてに、双方の様子を模造紙に書き込みながら、それを次の時間のつなぎ教材として活用する授業でした。

６年生の算数です。６年生で習った学習の復習を行っています。