一生懸命、迷路に挑戦していました。

３年生の図工です。「夢の世界へ飛び出そう」の絵を描いています。書いた人の絵を切り取って、別の絵に貼る模様です。

６年生の算数で、比の学習です。「全体の量から分けた量を求める方法を考える」ことを本時のめあてにして、これまでに学習したことを使って各自が考えたことを、それぞれ説明していました。発表した児童のネームプレートも貼ってあります。各児童の考えを書いたノートは実物投影機でみんなに見えるように映してありました。

今朝は児童会活動の一環として、たてわり集会を行いました。６年生が自主的に考えた遊びを９つのたてわり班で実践しました。高学年の児童が低学年の児童の面倒をよく見てくれていました。異学年交流が人間関係作りに大いに役立っていると思います。

　てこのはたらきを利用した道具を調べました。
　てこのはたらきを利用した道具は身の回りにたくさんあり、生活を便利にしていることがわかりました。また、支点、力点、作用点の位置は違っていることがわかりました。

　ふりこの１往復する時間は、ふれはばで変わるか条件を整えて調べました。

ふりこの１往復する時間は、ふれはばによっては変わらないことがわかりました。

　ふりこの長さを2.7ｍにしてふりこの１往復する時間をはかりました。約3.3秒でした。

本日の午後、東連携型小中一貫校合同研修が藤岡第一小で行われました。この合同研修会は藤岡第一小が文科省と群馬県から指定された人権教育研究推進事業の発表会として行われたものと兼ねて行われ、義務教育課長様をはじめとした県教委の皆様、管理主監様をはじめとした西部教育事務所の皆様、教育長様をはじめとした市教委の皆様のご指導の下で行われました。内容は、藤岡第一小の一年生から６年生までの代表のクラスの授業を参観して授業研究会を行うことと、人権教育についての発表や展示を参観することでした。授業はどのクラスも本校区で進めている授業スタンダードに則ったもので、授業中の生徒指導の３機能の配慮の行き届いたものでした。研究発表もコンパクトにまとめられ、人権教育の取組の展示も素晴らしいものでした。大変参考になる内容でした。

「パーカーハウス・牛乳・ハンバークトマトソーズ・さつま芋のシチュー・アーモンドじゃこサラダ」の和洋折衷メニューです。ハンバーガー屋さんで、このようなメニューはなかなか実現しません。サツマイモとじゃこが主張する面白いメニューでした。なお、本日のシューに入っている白菜は、藤岡北校で栽培されたものを使っているということです。

３・４年生が合同体育を行っていました。鉄棒の学習です。

５年生の図工で、切り絵を製作しています。なかなか手が込んでいて先が楽しみです。

５年生も算数です。比の学習でした。学習した内容を使って問題を解き、できた児童から担任のもとにもっていき〇を付けてもらっています。

３年生の算数で図形の学習です。これまでの学習を受け、今日は三角形の辺の長さに着目し、いろいろな三角形を仲間分けしていました。タブレットを使い、各自の考えをオクリンクで送って共有しました。

２年生の生活科では、材料や作り方を工夫して、自分だけのおもちゃ作りをします。作るものにいくつか選択肢がありますが、各自で作るものを選択し、ネームプレートを貼っていました。作るものが同じ児童で班を作り、作り方の相談をしていました。

１年生の算数の授業です。引き算の学習で、２桁引く１桁で、繰り下がりのある計算方法を、ブロックを使ってみんなで考えていました。

月曜日の放課後は、職員会議や校内研修（校内での職員の研修）があります。本日の校内研修では、初任者の研究授業用の指導案を全職員で検討しました。「学びのつながりと生徒指導の継続」をもとにした授業スタンダードに則っているか、つなぎ教材を授業の中心でどう使うか、等を中心に検討しました。今日検討したことを全職員が日々の授業に生かしていけるとよいと考えています。

　実験用てこのうでが水平になってつり合うときのきまりを条件を整えて調べました。

　実験用てこのうでが水平になってつり合っているときは、左右のうでで下の関係が成り立つことがわかりました。
　左うでの力の大きさ（おもりの重さ）×左うでの支点からのきょり（目盛りの数）
＝右うでの力の大きさ（おもりの重さ）×右うでの支点からのきょり（目盛りの数）

　ふりこの１往復する時間は、おもりの重さによっては変わらないことがわかりました。