それぞれの水よう液をつけたときのリトマス紙の色の変化を比べながら調べました。

　塩酸と炭酸水は酸性、食塩水は中性、石灰水とアンモニア水はアルカリ性でした。
　リトマス紙を使うと、水よう液を、酸性、中性、アルカリ性に分けられることがわかりました。

　実験結果です。

　もけいを使って、きん肉のつくりとうでの動きの関係を調べました。

　うでのきん肉はうでの上下にあり、２本のほねをつなぐようについていました。きん肉がちぢんだり、ゆるんだりしてほねを動かすことによって、うでが動くことがわかりました。

「ごはん・牛乳・ぎょうざ・中華あんかけ・ナムル」の中華メニューです。中華あんかけご飯にして食べました。中華は、いろいろな野菜も摂れてバランスがいいですね。個人的な感想の域を出ませんが、中華の日はテンションが上がるので、月曜日にはうってつけだと思います！

くすのきさんも各自の課題にみんな頑張っていました。

１年生は校庭で体育の授業です。鉄棒遊びを行っていました。いろいろな技に挑戦しています。

２年生は国語で「ことばあそびをしよう」の題材でした。禅問答のような言葉をみんなで音読していました。果たしてどこで区切ればよいのか‥面白い授業でした。

４年生も算数です。割算の筆算の仕方について学習をしていました。このあたりからだんだんと算数が難しくなっていきます。

５年生は算数の授業です。分数の足し算・引き算について、確認問題を解いていました。

社会科の授業です。歴史の学習でした。藤原氏の摂関政治の確認をしていました。発表したい子がうずうずといました。

　９月９日にセットした受粉の実験の結果を確認しました。
　はじめにアサガオの実験の結果を確認しました。受粉させた花はめしべの元のところがふくらんで実ができていました（写真３枚目）

受粉させなかった花は枯れて、実ができていませんでした（写真３枚目）

　次に、ヘチマの結果を確認しました。受粉させためばなは、できた実がふくろをつきやぶっていました（写真２枚目）。受粉させなかっためばなは、枯れて実ができていませんでした（写真３枚目）。
　これらのことから、植物は受粉するとめしべの元がふくらんで、実ができることがわかりました。

「麦ごはん・牛乳・ハヤシシチュー・わかめサラダ・オレンジ」のメニューです。昔、「カレーもいいけどハヤシもね」ってコマーシャルがあったようなないような？ハヤシもありですね。

図書室前の掲示板には、図書委員会と４年生からの、本を紹介した掲示物が貼ってありました。

６年生は教室で国語の授業です。俳句や短歌の学習でした。みな秋を感じさせる言葉の作品です。みんなでテープの範読に合わせて、短歌を朗読していました。「秋深し・・・・・」遠くからでも聞こえるくらい声がよく出ていました。

５年生の外国語の授業が、音楽室で東中よりのマイタウンティチャーとＡＬＴで行われていました。一生懸命身近な人の紹介カードを書いていました。この後そのカードを使って紹介をしあうのでしょうか・・

３年生の道徳の授業です。「決まりは何のためにあるのか？」をめあてにした授業でした。休み時間後に校庭に置きっ放しになっていたボールの扱いをめぐって、決まりの意義について考えました。