５校時、表彰・会礼がありました。気温が上昇したため、体育館からパソコン室に場所を変更し、オンラインでの表彰・会礼となりました。今日の表彰は、「藤岡多野中体連夏季大会」「中学生選抜将棋選手権大会」でした。表彰されるにふさわしい返事立ち振る舞いで賞状を受けていました。

　光合成で二酸化炭素が使われる条件について、予想と仮説を立てました。これから、仮説を検証する方法を考えていきます。

　三種類の白い粉（砂糖、食塩、片栗粉）を簡単な実験により、判別しました。燃焼させたり、水に溶かしたり、どの班も見分けることができたようです。

　エネルギーが移り変わるとき、エネルギーは保存されるのか、簡単な実験をしながら確認しました。一見、エネルギーが減少しているように感じますが、音や光、熱等のように目的以外にエネルギーが使われてしまうためで、エネルギーの合計は保たれることを確認しました。

　第三角法による正投影図を用いて製図にチャレンジしています。製図にも慣れてきて、要領よく正確に作業が進んでいます。

　１８時より、藤岡市教育委員会田中教育長はじめ藤岡市教育委員会の皆様をお迎えし、「おのハンモックのつどい」を小野小学校体育館にて開催しました。つどいには、すでにボランティアに登録して活動している方や案内及び回覧板を見て参加された方、活動に興味がある方など、多くの方にご参加いただきました。
　まず小野地域と学校をつないでいただいているコーディネーターの方から、「おのハンモック」の説明や５名のコーディネーターの紹介が行われました。
　続いて長期にわたりボランティア活動をされている団体（安全パトロール、更生保護女性会、読み語りグループきらきら）の代表の方から、活動の紹介ややりがい等が伝えられました。
　更に、これまでボランティア活動に参加された方や教員側から、ボランティアのよさや感想が語られました。
　最後に「おのハンモック」への登録方法について説明がありました。今回のつどいにより、おのハンモックのネットワークが更に広がるとともに、活動への参加者が増えることを願っています。小野小中一貫校の子ども達の未来のために、とても貴重な時間となりました。ありがとうございました。

　第２回学校運営協議会が小野小学校で開催されました。熟議では「『夢に向かってかがやく子』育成アクションプランの具現化に向けた更なる支援」について意見交換を行いました。子ども達と地域との交流の活性化や読書活動の推進等について、現状の課題を踏まえ、熱意ある話し合いが行われました。
　また、協議会終了後に開催される「おのハンモックのつどい」について運営内容の確認等が行われました。次回の学校運営協議会は９月に開催予定です。

　短歌を学習しています。これまでは教科書の短歌を学習していましたが、いよいよ自分の生活の出来事や思いを短歌で表現することになりました。学級で短歌の鑑賞会も予定しています。

　日本の農業、林業、漁業にはどのような特色や課題があるか考えました。高齢化や後継者不足、輸入品や漁獲権による産業の低迷等々、様々な課題があることを知り、生徒も課題意識を抱いていました。

　フェルトマスコットを制作しています。まずは、キャラクターデザインの顔を考えました。それぞれ個性的なキャラクターが出来上がりそうです。

　バレーボールの授業に入りました。班に分かれ、オーバーハンドパスの練習をしました。徐々にボールに慣れて、パスが続く班もでてきました。

　本日、更生保護女性会小野支部の皆様がご来校くださり、生活委員会の生徒達とあいさつ運動を行いました。一人一人の生徒に丁寧にご挨拶くださり、生徒たちも気持ちよくあいさつを交わしていました。一日のスタートにふさわしい温かい雰囲気に包まれていました。

　外国の友人に日本の災害への備えについて伝える紹介文を作成しています。タブレットに打ち込み、クラスで共有しながら表現方法の定着を図ります。

　接続詞や感動詞には、どんなものがあるか調べながら整理していきました。接続詞だけでも順接、逆説、並列、堆肥、補足、転換等、様々なものがあることがわかり、それぞれ具体的な言葉を書き出していきました。

　修学旅行中、外国人に道案内をお願いされたら・・・そんな場面を想定して、道案内の表現を学習しています。修学旅行の事前学習で使用しているガイドブックを見ながら、実際の説明を考えていました。

　先週に続き、雑草のスケッチを行いました。成長の順を追って、細かいところまで丁寧に描いています。皆、集中して黙々と鉛筆を動かしていました。

　第三角法による正投影図を用いて製図にチャレンジしています。これまで学習した等角図やキャビネット図では表せない部品の正確な形や接合方法も表現することができるという長所を感じながら丁寧に製図をしていました。

　地理の復習を行っています。縮尺の問題にもだいぶ慣れてきたようで、正確に回答できてています。

　連立方程式を代入法で解いています。解法のコツをつかんだ生徒が多く、集中して課題に取り組んでいました。

　これまでデザインを考えてきた「新たな一歩を踏み出す靴」が具体的な形になってきました。セロハンテープや糊、ステープラーを使いながら、型をつくっています。