児童にとって大好きな「スイミー」の学習です。今日は４段落目。授業の最初に、教室に掲示の単元計画を見ながら。「これまで」お話を振り返って思い出します。スイミーの気持ちになって。ある児童は「スイミーはね、おそろしいマグロがきて、悲しかったんだけど、うみにはいっぱいすばしいものがあって、どんどんげんきになっていくんだよ」と話してくれました。「ここでは」この単元で学ぶあらすじを紹介する力がちゃんとついています！

　「ひと針に心をこめて」初めて裁縫道具を使った学習をします。「ここでは」針と糸を使い手縫いで作品を作り、自分の生活の工夫を考えます。黒板には、針と糸で作られた身近な物が全員のネームプレートと一緒に示されています。身の回りには多くのものがあることを実感できたと思います。そして、ちょうど教室では、裁縫道具の中身を一つ一つ、安全に使用できるよう確認していました。「まち針一本一本に名前が書かれているかな？」「針を使う前と後で本数をチェックする」大切な確認事項です。

　「ぴったり重なる図形について調べよう」という単元です。つまり「ここでは」合同な図形について学習しています。今日は対角線をひいてできる三角形が合同かどうか調べていました。児童は簡単に「合同です！」「合同ではありません」と言います。でも先生は「どうしでそう言えるのですか？」とたずねます。児童は図形を写し取ったり、切ったり、図ったりと自分の考えを根拠をもって説明できるように一生懸命考えていました。

　体を清潔に保つことの大切さについて考えていました。自分の日常生活を思い出しながら、自分が気を付けていることを改めて確認しました。さらにいつもやっていることが本当に大丈夫なのか？疑問をもって学んだことで、今日このあとからの生活がさらによくなります。

　「交通事故の防止」について学習しています。今日は交通事故の原因と防ぎ方について考えていました。交通事故は、絶対にあってはなりません。交通ルールはなんのためにあるのか？考えることができたと思います。またまわりの様子をよく見て、危険に早く気付き、正しい判断で安全に行動することの大切にも気付くことができました。

　「大きな数をたしかめよう」の学習はいよいよまとめです。「ここでは」億や兆の位を理解し、桁数が多い計算の仕方が分かり工夫して計算できるようになりました。「このあとは」人口のこと、国や市の予算のこと、とても高いお買い物のこと？どんな大きな数に出会っても大丈夫です。

　小野中のＡＬＴ、兼務教員とオンラインでつなぎ、はじめての「Speaking Challenge」を実施していました。Unit 2 How is your school life?の単元のまとめとして、自分の日常生活や宝物についてのスピーチを実際に小野中にいる２人の先生に伝えていました。普段はあまり関わりのない小野中のＡＬＴの先生に、初めて自分のことを紹介します。ＡＬＴの先生からの質問にも伝わるように答えることができました。「自分の英語が伝わった！」「自分のことを知ってもらった！」の経験が、このあとの英語好きな気持ちをさらに大きくしてくれることでしょう。

　「仕事のくふう、見つけたよ」の学習に入りました。「ここでは」組み立てを考えて報告する文章の書き方を学びます。ちょうど教室では、知っている職業をノートに書き出していました。やおやさん、とこやさん、たくはいびんのひと、のうか・・・家族の仕事や自分と関わりのある場所など、よく考えていて、もっと考えたくて、先生に考える時間を延長してもらっていました。

　５年生では、総合的な学習の時間で、「福祉」をテーマに学習を進めています。今日は、社会福祉協議会様から車椅子をお借りし、全員が体験をしました。車椅子は一人では動けません。押す人、サポートする人。そして、「段差があるよ」「このあと曲がるよ」「止まるよ」相手のことを思って声がけをすることの大切さに気付きました。「福祉」を学ぶことで、児童の優しい心もますます成長します。

　来月実施される拡大学校保健委員会に向けて、保健委員が準備を始めました。テーマは「生活習慣を見直そう〜はやね・早起き・朝ごはん〜」です。今日は６年生の保健委員３名が、中学校の養護教諭にオンラインインタビューをして、中学生の生活習慣など、いろいろなことを教えていただきました。３名の保健委員は、堂々と「発表に向けて頑張ります！」と宣言していて頼もしく思いました。

　「あいさつがきらいな王さま」を通して、あいさつの力について考えました。ちょうど教室では、自分の考えをネームプレートで示しているところでした。全員の名前と考えが黒板に掲げられています。「やっぱりあいさつパワーはだいじだな」「あいさつのないまちはいやだな」「あいさつがないのはつまらないし、たのしくないな」２年生の児童は家庭や学校、そして地域の方々とのあいさつの大切さをしっかり考えることができました。

　「時こくと時間」の学習単元に入りました。「これまで」は時刻の求め方について学習し、今日は「時間」の求め方です。今日の問いから、児童から自然と「あれれ？今日はちがうなあ。時こくじゃなくて、時間だ」とつぶやきが聞こえました。今日の学習へのやる気が出ました。これできっと今日の学習はバッチリだと思います。

　今日のめあては「カイコについて調べたいことをさがそう」です。今３年生がみんなで大切に育てているお蚕について、自分でテーマを決めて調べ学習をしています。そしてそれを新聞の形にまとめて発表します。タブレットで調べたり、本を使って調べたりしていました。どんな方法で調べようか？タブレットに頼りすぎず、本を使う児童も多くいます。またタブレットの数多くの情報のなかから選択する必要もあります。よく考えていました。

　大学卒業後に養護教諭を目指して頑張っている実習生が、４時間目、４年３組で保健の研究授業「思春期の体の変化」をしました。とても落ち着いて児童にしっかり大切なことを教えていました。そして参観してくださった大学の先生が、児童の一生懸命学ぶ姿勢の素晴らしさをとても誉めてくださいました。今日の授業のまとめ「大人に近づく変化の時期は、だれにでも起こり、個人差があります。男女関係なく、ささえあって生活しましょう。」はこれからの児童の生活にとって大切なことです。

　本日２時間目、藤岡税務署の方にご来校いただき、６年生の児童を対象にした租税教室を実施しました。６年生は、「これまで」社会科の学習で、暮らしを支える仕組として、法やきまり、憲法の考え方、国会や選挙等の学習と関連して、税金の働きについて学習しました。今日は、実際に税務署の方の話を聞き、私たちが安心、安全、豊かで夢のある生活を送るために必要な税金について、さらに詳しく学ぶことができました。
　今日の６年生の宿題は、今日の学習を家庭で話すことです。

　１・２年生は、毎週１時間ずつ図書室で読書の時間があります。児童は読書が大好きなので、夢中になって本を読んでいます。今日の５時間目は１年生の児童が図書室で読書をしていました。先生方や司書さん、そしてＯＮＯハンモックのボランティアさんに本のことを教えてもらいながら有意義な時間を過ごしています。
　なお、児童は全員、学年ごとにその１年間の間に読んでほしい本のリストを持っています。「ぼく、もう２つスタンプもらったよ」と自慢していた児童もいました。ご家庭でもお子さんのリストを是非ご覧になっていただき、一緒に読書に親しんでいただきたいです。

　「こん虫はどのようなじゅんばんでそだつのでしょうか？」「これまで」観察したり飼育したりしてきた数種類の昆虫の様子から育ち方を予想しました。トンボやバッタの育ち方とチョウの育ち方には違いがあることが分かりました。今までよりも昆虫に関して知っていることが増えた児童です。ふりかえりの時間に、チョウが育つ様子を映像で見て、「がんばれ！がんばれ！」と思わず声が出てしまいました。

　今日のめあては「計算のしかたをくふうしよう」です。「工夫して考えよう」と言われるとやる気が何倍にも増してくる児童たちです。そこで活躍するのが「これまで」学習してきたことの積み重ねです。そして今日は、２７３✕６００＝？この計算ができるようになりました。

　「発芽と養分」の学習では、「種子のなかはどうなっているのか？という問いについて、インゲンマメとヨウ素液を使った実験をしました。そして、種子のなかには発芽に必要なデンプンという養分が含まれていることが分かりました。先生は実験のスケッチが大きく分かりやすくかけていることを誉めていました。そして児童は、次回の実験も楽しみで待ちきれない！といった様子でした。

　教室に入ろうとドアを開けると、児童が私（教頭）の方を見て大声で何か叫んでいます。ドアを開けてはいけなかったようです。家庭科では、「夏をすずしくさわやかに」の学習で、「ここでは」暑い夏を快適に過ごすためにどのような暮らし方や着方をすればよいかを学習します。今日は風通しをよくする夏の住まい方を考えており、ちょうど教室では実験をしていました。ドアと窓を全部閉めたとき、窓を開けたとき、ドアと窓を全部開けたとき、それぞれの感じ方が違うことに気付いた実験でした。私は教室に入れてもらい（？）ましたが、しばらくドアを開けられなかったおかげで、私も一緒に実験に参加することができました。