６年生の授業の様子です。

　５年生の授業の様子です。

　４年生の授業の様子です。

　３年生の授業風景です。

　２年生の授業です。

　１年生の授業風景です。授業が始まったばかりの写真です。

　本日の５時間目は授業参観を実施しました。たくさんの保護者の皆様に参観していただき、児童は張り切って（いつも通りです）学習を頑張りました。
　写真はひまわり学級の様子です。

　毎朝、玄関の下駄箱を見ると、心が洗われます。「今日も一日頑張ろう！」靴の置き方、机の並び方、整理整頓。すべて、その人の心があらわれます。ＪＲＣ委員の頑張りもあわせて、小野小学校の児童は皆、このようなことがしっかり習慣づいています。自慢です！

　「日本の川の特ちょうを調べよう」日本と世界の川に関する資料を参考にして、今日の学習課題を解決しようとしています。自分でじっくり考えた後は、友達の考えも参考にします。みんなで資料を囲んで、世界の川と比較することで、日本の国土の地形についての考えを深めます。

　「国語じてんの使い方」３年生も、国語辞典を使って言葉の意味を調べることができるようになりました。「さくら」のことはよく分かっていますが、詳しく調べてみたことはありません。「へえ！バラのなかまなんだ！」３年生の児童は、国語辞典が手放せなくなりました。もっともっといろいろな言葉の意味を知りたくなってしまいました。

　ひき算の筆算を学習しています。教室に入り、
教頭：「すごいね！こんなにむずかしいけいさんができるようになったんだね！」
担任：「はい！でも・・・こまっています。これまでのようにいかなくて・・・」
それが学習です。困って、悩んで、頭を抱えて、書いては消しを繰り返し。
次第にだんだん分かってきます。いつもと違っていても、あわてずあきらめず、「これまで」の学習を冷静になって使ってみると・・・「できた！」が増えてきました。

　匡の政治の仕組みと選挙について学習しています。「ここでは」選挙の仕組みや税金の働きについてを知り、実際の自分たちの生活とつながっていることを知ります。とても大切な学習です。選挙権はまだない６年生ですが、そのための準備をしっかりし、よりよい社会作りのために考えるベースが「ここでは」培われていくのだと感じました。

　「季節と生物」の学習では、春の木で観察したことをタブレット上にまとめていました。４年生の理科では、１年を通して、同じ場所で観察を続け、植物や生物の成長の様子を学んだり、気温等との関係を考えたりするようです。日常生活ではたくさんの「なぜかな？」があります。観察の記録をためていきながら、「なぜかな？」を調べてみることの楽しさをたくさん味わってほしいです。

　２時間目は３クラスとも算数を学習していました。２組では、それぞれの数字の数にあうものを探していました。たくさん思いついて、先生に見てもらいたくて、友達に聞いてもらいたくて、盛り上がっていました。「７のものは・・・にじ！」「５のものは・・・て！」

　国語では、ひらがなの「た」について学習していました。ちょうど教室では、「た」がついた言葉を発表していました。いろいろな言葉が浮かんできます。そして、発表すると先生にネームプレートを貼ってもらえるのが嬉しくて、またたくさん発表していました。

　それぞれの教室で、児童は毎日一生懸命学習を頑張っています。新しいことを知ったり、疑問を解決したりするとにとても意欲的です。伸びるポイントです。

　「おさいふにお金が５４２円入っています。３６８円のさくらんぼを買うと、何円のこりますか」今日は３けたと３けたのひき算の筆算、「これまで」はくり下がりが１回でしたが、今日は２回。でもよくできました。だから「ふりかえり」の問題には、名人、達人、超人、神とどんどんレベルアップして頑張りました。

　「漢字辞典の仕組みや使い方を学習しています。「ここでは」国語の学習がより広がり深まるために、もう一冊力強い味方が増えました。漢字の成り立ちや意味を知ることができたり、部首などの漢字の構成を知ったりすることにより、漢字学習への興味・関心が高まっていくことと思います。

　ものの燃え方についての昨日の実験の結果について考察をしていました。昨日のこのＨＰで紹介した児童の実験です。学び合いシートをもとにした児童が自ら考えて取り組む各班の実験の結果を共有し、ものが燃え続けるには空気が入れ替わる必要があることが分かりました。６年生は写真（下）のように、自分の言葉でしっかり説明できるようになっています。

　「なまえつけてよ」ちょうど教室では「ふりかえり」をしていました。「これまでの学習をいかして、先のことを考える力がつきました」「登場人物の心情などを想像できるようになりました」どの児童も皆、多くのことをいつも学んでいます。そして、教科書で紹介されている本（物語）の紹介を皆で読みながら「楽しそうだな」「図書室にあるかな？」「読んでみたいな」と声がたくさん聞かれました。国語の学習を通して、読書好きの児童が増えてうれしいです。