春を感じる，短歌を読み，味わいました。３１文字の中に春の情景が鮮やかに浮かび上がります。

　第一次世界大戦の影響によって，日本の政治や経済は大きく変化しました。グラフや世相を表した絵から，経済面では，輸出額が輸入額を上回り，貿易収支が赤字から黒字に転換し，好景気と物価の急上昇をもたらしたことが分かりました。

　１年生は，西加奈子さん作「シンシュン」の学習に入りました。めあては「作品の全体像をとらえよう」です。初読の感想を共有しました。中学校の入学式で出会ったシュンタとシンタ，二人の関係の変化に，みんな様々な感想を持ったようです。

　前時に，水を電気分解し，水素と酸素になることが分かりました。
　本時では，塩化水素を電気により分解する実験を行いました。電気分解装置を使い，塩化水素の扱いに十分注意しながら，実験を行い，水素と塩素に分解されることが分かりました。

　３年生は，英語の授業からスタートしました。前時に学習した現在完了形を思い出しながら基本文の練習です。いい声が出てきてウォームアップ完了です。

　今日は週の始まり月曜日です。あいにくの空模様でしたが，登校時にはほとんど雨が上がり，みんな元気に登校してきました。

　「水を電気で分解すると何ができるのだろうか。」この授業は校内研修の示範授業として公開されました。「これまで」「ここでは」「このあとは」の授業スタンダード，ネームプレートで全員が意見を出し，既習の気体の性質のまとめを課題解決の“つなぎ教材”として活用してできた物質を明らかにしていきました。鬼石中に赴任した先生方にとって，藤岡教育がとても分かりやすく示された授業でした。

　これまで，酸化銀，炭酸水素ナトリウム，過酸化水素水，の熱による分解について実験し，それぞれ化学変化し、別の物質ができることを学習してきました。
　では，水を分解すると何ができるのだろうか，水は熱しても水蒸気になるだけで水という物質に変わりはないので，どうしたら分解できるか・・・みんないろいろ考え，電気で分解する方法が提案されました。
　水を電気で分解すると，どんな物質になるのか，全員がネームプレートを使って予想します。

　昼休みに吹奏楽部員＋職員による「鬼中クインテット」ミニコンサートが３階サロンで行われました。吹奏楽部の新入部員勧誘のキャンペーンを兼ねて行われましたが、１年生だけでなく２・３年生や職員も含め、多くの観客で賑わいました。演奏はもちろん演奏後の生徒たちの心温まる拍手も感動的でした。とてもよいコンサートでした。

　３年生の社会は第１次大戦後のアジア諸国の動きについての学習でした。第１次大戦後の民族自決運動によるアジア諸国の主権回復と、それに伴う列強との力のバランスの変化について映像や資料をもとにして考えました。

　今日は陸上の１回目で、１００ｍ走でした。今日の記録を規準にして目標タイムを決め、練習していきます。今日はスタートの仕方やダッシュの感覚をつかみながら練習し、その後タイムを測りました。生徒たちは計測後のタイムに興味津々でした。

　今日は文化部の様子を見せてもらいました。少人数ながら、顧問の先生と一緒に温かな雰囲気で活動しています。どの部も新入部員の入部を心待ちにしているようです。文化部も頑張っています！

　先日発生した県内の特殊踏切内での事故や県外の落雷事故、また、昨日域内で発生した通学路における車両同士の事故等を受けて、安全担当より、登下校時の交通安全や、学校内外での野外活動時の事故防止について、全校生徒に指導及び注意喚起を行いました。危険回避のための心構えや正しい自転車の運転等について改めて確認しました。各学年とも生徒たちは真剣な態度で話を聞いていました。

　今日は「全国学力・学習状況調査」の日です。この調査は，文部科学省が日本全国の生徒の学力や学習状況を把握・分析し，教育施策の成果と課題を検証し，その改善を図るとともに学校における生徒への学習指導の充実や学習状況の改善等に役立てることを目的として，小中学校の最高学年（小学６年・中学３年）全員を対象として，実施されます。今年度は国語と数学について実施されました。生徒たちは集中して取り組んでいます。

　放課後に運動部の様子を見せてもらいました。どの部も夏季大会に向けて着々と準備を重ねています。校長の姿が見えると、どの生徒も進んで元気なあいさつをしてくれました。鬼石中、元気に頑張っています！

　１年生の音楽は校歌の練習でした。授業開始から１年生の元気な声が１階の職員室まで届いていました。先生からは、声の出し方や歌うときの表情など具体的なアドバイスがありました。これらのアドバイスをもとに、１番から３番まで、順に、歌詞を確認しながら丁寧に歌う練習をしていました。歌声はもちろん歌うときの姿勢も大変美しかったです。

　自立学習の時間，全国学力・学習状況調査の生徒質問紙に取り組みました。一人一人タブレットＰＣを使い、生活の様子や学習への取組などの質問に回答しました。これまでに同じような形の回答を経験しているため，みんなスムーズにできました。

　１年生の最初の美術は，オリエンテーションの後，さっそくレタリングに挑戦しました。各自のスケッチブックに美しく名前を書けるように，まずは練習です。

　ボールやコップなどなど，置いてあるものをよく見て鉛筆で描きます。かげになる部分を濃くして，立体感を出していました。

　立体的なお面のようなものの内側に，自分の顔を描いていきます。仕上がると，どの方向から見ても視線が合うように見えるそうです。不思議な「トリック自画像」のできあがりが楽しみです。