「面積」の学習です。教室に入ったときには、黒板に「めあて」が書かれていませんでした。最初に今日の問題を児童が考えているうちに、今日のめあてが、自分の「考えたいこと」として児童自身の口から出てきました。そうなったら、やる気がどんどん出てきます。そして、今日のめあてを達成するために、昨日学習した面積を求める公式（「これまで」の学び）を確認する必要がでてきました。「授業は児童のもの」です。