「固有種が教えてくれること」の学習に入りました。「ここでは」説明文における資料の効果を考えます。今日は、本単元の学習課題を確認し、まず本文を読み、初めて読んだ後の感想をノートに書くところでした。すると先生が、昨年度５年生（現６年生）のある児童のノートを取り出して、その児童のノートを読みました。こうして、上級生の学習が児童の学習の目標、モデルとなることがあります。