「整数と小数」の学習が順調に進んでいます。今日のめあては「どうしたら一番大きい数や一番小さい数をつくれるか、ためそう」です。先生は「ためそう」というところを強調していました。自分がつくる整数や小数について、どんどん積極的に考えてほしいということのようです。その中から、気付くこと、さらに知りたいことがふくらんでいくのだと思います。

　線対称な図形の特徴を調べていました。「ここでは」線対称な図形の性質を正しく理解し、このあとは、線対称な図形の作図に挑戦するのでしょうか。点対称な図形の学習とあわせて、対称という見方で図形を考える楽しさも味わってほしいです。

　今日のめあては「日本国憲法はどのようなものかを知り、学習課題をつくろう」です。「ここでは」自分たちの生活と憲法、政治との関わりについて学びます。小学生にとってはこれまでに考えたこともなかったことだと思います。でも先生から資料（日常生活に関わる写真）が提示され、それらがすべて憲法とつながりがあることを聞くと、「知りたい！」意欲が一気に高まったことが、児童の姿からよく伝わりました。

　４年生になって初めての音楽の学習でした。心を込めて、楽しそうにいろいろな歌を歌っていました。特に感心、いえ、感動したのは、校歌でした。歌詞の意味、歌詞に込められた思いを考えて、表情豊かに体いっぱい使って歌っていました。こうして友達とともに音楽作りを楽しむ４年生です。授業の最後には、先生から、昨年度４年生の音楽ノートを見せてもらい、「こんなにたくさんのことをお勉強するんだ！すごいな!楽しみだな！」と話していました。

　今日、３年生はかけ算の学習を頑張っていました。「かけ算は分けられるのか？！」やる気になっていました。授業の後、児童と廊下で会ったときに、「よくできたよ！」と嬉しそうに報告してくれました。分かると嬉しい！できると嬉しい！どんどん算数の学習が好きになりますね。

　２けたの計算の仕方について考えていました。教室に入ると、先生の「すごいね」「よくできたね」「いいかんがえだね」「もうできたのね」たくさんの嬉しそうな声が聞こえてきました。こうして先生に見てもらって誉めてもらうとさらにやる気がパワーアップします。

　「３４＋２５」のたし算の計算をどうしたらよいか、考えていました。「これまで」学習してきたことを大きなヒントにして、自分の考えをノートにまとめていました。数を分けて考える子、言葉で説明する子と、いろいろでした。「ここでは」２けたのたし算の計算ができるようになります。

国語「ふきのとう」では、場面ごとに登場人物の行動を読み取っていました。また算数ではかける数、かけられる数について学習していました。いつ参観しても、本当に落ち着いて一生懸命学んでおり、感心しています。

　１０のかけ算の仕方を学習しています。ちょうど教室では、１０×１０の計算の仕方を考えていました。ちょっと前に考えたばかりの５×１０の計算の仕方を参考に、自分の考えをもちました。「これまで」２年生のときに何度も何度も学習したかけ算九九が大活躍です。

　今日のめあては「さい高の一日の日記を書こう」です。「ここでは」の学習を通して、日記はもちろんですが、自分の経験したこと、思いや考えなどを言葉にして書くことに関心をもってほしいです。「最高！」と思った出来事について、どんな言葉を選んで表現するのか、とても楽しみです。

　ちょうど教室では、今日学習したばかりの１から５までの数字をみんなで声に出して読んでいました。そして「このあとは」この１年間で１００まで理解できるようになります。途中で出会うたくさんの数字に親しみをもって算数の学習を楽しみながら力をつけていってほしいです。

　今日のめあては「かずをみつけよう」です。今日は１から５までの数について学習していました。教科書の絵を見て数え、たくさんの手が挙がりました。どんどん数えてどんどん見つけていました。そしてたくさん先生に誉めてもらいました。算数の学習が大好きになることでしょう。

　会場の片付けのあと、若手職員（メンターチーム）が集まって、今日の研修を受けて、一人一人がそれぞれの授業改善について話し始めました。もっとこんなことを頑張りたい!私はこんなことができるようになりたい！先生たちが授業について語り始めました。今日の研修が、授業についてじっくり考えるよい機会となったことがよかったです。また、こうして教職員が切磋琢磨しあって子供たちのためによりよい授業作りを目指して協働していこうという職員集団であることを誇りに思いました。

　説明会後、校長先生からお話をしていただきました。その中である若手職員が、今日の研修を受けて、自分自身の授業に関する課題を話し始めました。よりよい授業にしていきたい！という思いがあるからこそです。職員全員が、明日からの授業をさらに頑張ろう！という気持ちになりました。

　本日午後、藤岡市内全教職員がオンラインによる標記研修を受けました。藤岡市の学校教育、主に小中一貫教育の充実とコミュニティ・スクールの推進について、あらためて理解を深めました。

　５時間目、校庭では４年生の２クラスが合同で体育をしていました。元気に走り回っておにごっこです。先生が説明するルールをよく聞いて、夢中になって走り回っていました。そしてしっかり途中で水分補給をします。顔を真っ赤にしながらガブガブ水を飲んでいました。そろそろ夏がやってくるのかという気持ちにさせるような天候になりました。本校では、児童の健康、安全を最優先して、水分補給等に留意して今年度も熱中症の未然防止に努めます。

　はじめて学ぶ社会科の学習に期待をふくらませている３年生です。学校のまわりの施設等、知っているところを発表していました。少し遠く離れた東中校区内にまで広げていろいろな場所が挙がりました。「これまで」の生活科の学習や日々の生活経験などを通して、地域の様々な場所への関心が高いということがよく伝わりました。児童にはどんどん地域のことを好きになってもらいたいです。

　児童会本部役員１２名を代表して、２名の児童が全校によびかけました。主に４月の生活目標「友達とたくさん話をして、仲を深めよう」について話をしました。縁があって同じクラスになった仲間を大切にして「ほほえみ」いっぱいのクラス、学校をみんなでつくっていきましょう！というメッセージが、全児童に伝わりました。

　１年生すごいです！今日から６年生の力をかりず、自分たちで給食の準備ができました！とっても上手に盛り付けや配膳ができていました。学年主任はクラスの児童を誉めていました。「みんなは、一度指示したらすぐに行動できます！すごいですね！」なかには、「ようちえんのとき　やったもん」「おうちでやってるよ」と言っていた子もいましたが、どんどんできることが増える１年生！素晴らしいです！

　たくさん体を動かして、たくさん笑って、歌ったり演奏したりしてたくさん表現しています。音楽室には、「これまで」学んだノート、音楽をつくりあげる要素（ポイント）、「ここでは」どんな音楽作りを目指したいのかというみんなの思いなどたくさんの「つなぎ教材」（児童の主体的な学びのヒント）に囲まれています。みんな生き生きと音楽作りをしています。