いじめ問題解決に向けた取組

目的

　各校で進めてきたいじめ問題解決に向けた取組を発表し合うことで、お互いの学校の取組を参考にし、自校の取組に生かす。
　自分のされた行為が同じ行為であっても、「いじめ」と感じることがある。また、行為を行った子どもがいじめを行った認識がないまま、いじめへとつながってしまうことがある。これは、その時の心理状態や行為を行った相手との人間関係、自分が置かれている立場などの要因が複雑に絡んでいるためである。いじめ問題を考えるにあたり、児童生徒も正しいいじめの定義について理解しなければならない。いじめの定義を理解し、どのようにこれまで子ども会議で決定してきた取組を実践していくのかを考えることを通して、当事者意識をもっていじめ問題を解決しようとする意欲を高める。

R６いじめ問題解決に向けた各校の取組

班に分かれて問題解決に向けて真剣に話し合い、解決策について考えます

▲「いじめ問題解決に向けた実践事例」として藤岡市教育委員会の取り組み事例が10ページから11ページに掲載されています。

いじめ撲滅シンボルマーク

◆シンボルマーク◆
５人は藤岡市5つの中学校区を表し、みんなで手を取り合って、温かい心を育ていじめをなくしていこうという思いを込めて作成されました。
（平成22年虚子ども会議にて決定）