６年生の理科では、「塩酸、炭酸水、石灰水、食塩水、アンモニア水を区別する実験計画」を立てていました（めあて）。子どもたち一人一人とにかくよく考えて、考えて、考えて、様々な実験計画を見つけ出していました。一人一人からたくさんの実験方法が出てきた後、先生から「できるだけ少ない実験回数で区別ができればいいよね」と投げかけられると、その実験方法を考える子どもたち。その結果、「２つの実験でできる！」方法も見つけました。全員が実験計画を見つけ出し、発表することができました。頭脳フル回転の６年生、すごいです！