「１００００より大きい数」の学習はとても順調で、出会う数字が大きくなればなるほど３年生の関心の高さを感じます。今日の課題は１０００をもとにした数の見方について、１０００を２３こ集めた数はいくつか？どうやって考えるか？を通して考えました。教室では自分の考えを友達に説明しているところでした。文章で表現したり、図で表して表現したり、かけ算で計算したり（この場合にも計算の仕方を言葉で表現）２人からいくつかの考え方が出ました。どの子の説明の中にも「１０００が１０こで１００００だから」が入っていました。「ここでは」学習している数の見方・考え方がしっかり定着できていると思いました。