（写真上２枚）子供たちは、自分の「見通し」をもって考えたことを、とてもわかりやすく説明していました。それぞれの考え方に全員が納得し、答えが同じになることを確認しました。そして、子供たちは、それぞれの考え方に共通していること「0.1がいくつ分」に注目して考えると計算できることに気付き、自分たちの言葉で本時の「まとめ」を書きました。

（写真中）授業の最後には、先生が具体物（リットルます）を使って、0.5Lと0.3Lを合わせてみました。子供たちが計算で求めた答えと実際の量感が一致し、全員がすっきりして授業が終わりました。

（写真下２枚）１時間の授業を終えて、黒板が子供たちの考えでいっぱいになりました。